D E R § ^ H O O L E N. 417 



den voorgaanden grondig verflaa, en 

 hem ook van tyd tot tyd de door- 

 gewerkte regels , fchoon hy in de* 

 j zelve kundig is , te doen herhaalen. 



C^) ben leerling niet alleen te laaten 

 werken, voor dat men overtuigd zy, 

 dat hy een volkomen begrip hebbe 



^. van dat gedeelte des regels, welken 

 hy .onder .handen heeft... . . 



.(f);De'VOorfl:ellen, die men, vooral aan 

 _' : kinderen, opgeeft,, zoo vermakelyk 

 t, mogelyk , en zoo. min als 't vallen 

 .kanraan ejl^anderen gelyk te maaken, 

 om dus aan den eenen kant met ge- 

 noegen te doen werken, en aan den 

 anderen kant , het verftand meer^, 

 dan het geheugen te leeren gebrui- 

 iken^. .. ... 





C/) Wanneer een leerling begrypt, hoe 

 Il hy in het opftellen, en bewerken 

 van eenen regel moet te werk gaan , 

 hem, indien hy eenig bezwaar om- 

 trent het opgegeeve voorilel hebbe, 

 of het bekomen antwoord niet vol- 

 doende zy, niet te fchielyk te hel- 

 pen 5 noch de feilen te zoeken, maar 

 hem aan te moedigen, om in het eer- 



fte 



