494 



AANHANGSEL. 



5, fter 5 een afzonderlyken onderwyzer op 

 dit School aanftellen. Ook moest de be- 

 doeling niet zyn, om alle Leerlingen 

 van die Clasfis te verpligten , om alles 

 te ieeren, wat op dit kunstfchool on- 

 derwezen wordt, maar nae verkiezing ; by 

 voorbeeld in de talen , 't zy 't Fransch , 

 't zy 't Hoogduitsch,'t zy het Engelsch ,'t 

 zy twee, 't zy alle drie deze talen by ag- 

 tervolging , nae dat elk verkoos , en 't 



5> 

 55 

 59 

 J5 

 5> 

 9? 

 5» 



5, hem te pas kwame. Men zou kunnen 

 „ inbrengen , maar waar zullen dan de 



5» 



5» 

 5? 



Franfchen , in onze republiek , hunne 

 kinderen brengen , eer ze tot het kunst- 

 fchool bekwaam zyn ? Wat hebben 

 die met het Nederduitsch en Neder- 

 5^ ,duitfche Scholen te doen ? Doch dit is 

 „ waarlyk. fchande genoeg : 't is niet tot 

 „ de befcbaafdheid behoorende, de taal 

 3, niet te Ieeren van een Natie in wier 

 3, midden men woont, en zyn welvaart ge- 

 3, niet 5 ja waar onder men als een inboor- 

 35 ling behoort: 't zal niet weinig tot be- 

 „ fchaving dienen , als men langs dien weg 

 ,5 ook in dit deel reforme bekomt ; ook 

 35 hebben kinderen van Franfche ouders 

 3, overvloedige gelegenheid 5 in derzelver 

 huisgezinnen en verkeering , die taal van 

 kinds af te Ieeren fpreken, en kunnen 



55 dan. 



55 



3> 



