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lavoro sintetico, che coordini almeno i dati fondamentali di 

 ciascuna scienza fissandone le leggi più generali (i;. 



Col crescere a dismisura del patrimonio scientifico è aumen- 

 tata enormemente anche la materia di studio per i giovani al- 

 lievi. L'Università, 6-econrfo il suo ordinamento classico, dei-e es- 

 sere promovitrice e projyaffatrice di tutta la scienza : ma. data 

 la difficoltà che ha l'uomo di seguire l'intero movimento del 

 pensiero contemporaneo, dato il fatto che le nostre Facoltà non 

 sono soltanto focolai di scienza pura, ma sono altresì e sopra- 

 tutto scuole jjro fessi ona li,, che devono preparare le nuove ge- 

 nerazioni di medici, ne consegue la necessità di svilupjìare nel- 

 l'insegnamento quella parte della zoologia che è indispensal)ile 

 ai fini generali della Facoltà; anzi a mio avviso sarebbe utile 

 che tutti gli insegnamenti del primo Nennio /ossolo coordinati- 

 nei loro programmi allo scopo generale cui la Facoltà è de- 

 stinata. 



Qualche cosa di simile avviene già nella Scuola di applica- 

 zione degli ingegneri di Milano, e si va preparando anche per 

 quella di Torino, in base alle nuove riforme testé introdotte 

 per opera sapiente di una commissione di cui sono membri 

 attivissimi l'on. P. Boselli e C. Somigliana (-). Forse appunto 

 perchè in quelle scuole i programmi sono meglio coordinati, e 

 più rispondenti alle applicazioni pratiche, l'insegnamento riesce 

 più organico, più consono allo scopo principale dell'allievo, 

 quindi più efficace. Crii studenti di (juelle scuole seguono l'opera 



C) Vedi Voi/rKKRA, Issel, Taramell,i, in: Atti del Congresso di Scienze naturali 

 in Milano, 1906. — Atti del Congresso delie Scienze. Parma, 1907. 



(2) Il prof. Carlo Somigliaka, in una comunicazione Svila lìre'poraz'ione malema- 

 tica degli allieti ingegneri, letta al xjrimo Congresso della Società italiana per il pro- 

 gresso delle scienze in Parma (settembre 1907) ha dimostrato, da par suo, l'opportu- 

 nità e la necessità di riformare e coordinare i programmi secondo un concetto diret- 

 tivo, che a me sembra debba essere applicato anche alla nostra Facoltà. 



Il Somigliana con dati ed esempi mette in evidenza come oggi convenga svi- 

 luppare nel primo biennio le scienze fondamentali, in modo che dette scienze pos- 

 sano trovare la loro diretta applicazione negli studi speciali successivi, necessari agli 

 ingegneri per l'esercizio della loro professione. Eiferisco una frase d'indole generale 

 che potrebbe essere applicata anche alle nostre Facoltà : '• Ogni epoca ha le sue aspi- 

 " razioni, le sue necessità. Ed anche la scienza pura, adattandosi per un momento ' 

 " a queste aspirazioni e cooperando a soddisfarle, può rendersi non meno beneme- 

 " rita, che proseguendo la sua ricerca disinteressata ed obbiettiva della verità. „ 



