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nouvelle organisation d'enseignement des sciences : 

 P. G. N. Henri Fischer fut désigné pour créer et diriger 

 l'enseignement pratique de Zoologie. Dans ces fonctions, 

 qui mirent en lumière ses qualités d'organisateur et de 

 professeur, il renouvela jusqu'à ses derniers jours, 

 comme Chef des travaux pratiques, puis comme Maître 

 de conférences adjoint, un enseignement toujours inté- 

 ressant et bien compris. Il eut à constituer pour ses 

 élèves une série de manipulations dont certaines, par 

 exemple l'étude de l'œuf et des premiers stades du 

 développement des Echinodermes, exigeaient pour être 

 menées à bien une habileté et une persévérance remar- 

 quables, car il s'agissait d'assurer la bonne marche 

 de ces travaux pratiques pour plusieurs centaines 

 d'étudiants dans une ville éloignée des laboratoires 

 maritimes (1). Ses collaborateurs immédiats, envers 

 lesquels il se montra toujours, avec la plus franche 

 cordialité, un ami plutôt qu'un chef, peuvent rendre 

 témoignage des efforts et des soins qui lui ont permis 

 d'organiser ces manipulations. 



D'autre part, la mort de son père avait afTirmé défi- 

 nitivement la direction des recherches scientifiques 

 d'Henri Fischer. A dater de cette époque il eut k cœur 

 de continuer l'œuvre paternelle, et la science malaco- 

 logique absorba son activité. 



En 1856, le D*" P. Fischer avait pris avec Bernardi la 

 direction du Journal de .Conchyliologie fondé en 1850 

 par Petit de la Saussaye. A partir de 1861, ce recueil fut 

 dirigé par H. Grosse, P. Fischer et Bernardi, puis de 

 18G'i à 1893 par H. Grosse et P. Fischer. 



A la suite du décès du D"" Fischer, H. Grosse s'adjoignit 



(1) Pour guider les étudiants pendant leur travail, H. Fischer a rédigé 

 une série de feuilles imprimées, accompagnées de dessins explicatifs, 

 où sont décrits les principaux représentants des divers groupes du règne 

 animal. 



