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le lendemain il se trouvait avec ses élèves au premier mo- 

 ment de leur réunion. La bonté de Monge n'était en lui 

 ni le calcul du sage , ni même l'effet de l'éducation : c'était 

 une bienveillance naïve qu'il devait à son heureuse organi- 

 sation. Il était né pour aimer et pour admirer. Il fut excessif 

 dans son admiration comme dans son amour : par-là peut- 

 être il ne resta pas toujours dans les limites où l'aurait ar- 

 rêté l'impassible et froide raison. . . . Comme il était le père 

 des élèves au sein de l'école , tel il était , au sein des camps , 

 lé père du soldat. » 



« En parcourant l'Italie pour recueillir les statues et les 

 tableaux cédés à la France, Monge avait été frappé du 

 contraste singulier que présentent les monuments des Grecs 

 et ceux des Egyptiens transportés aux bords du Tibre, sous 

 Auguste et ses successeurs. Lés caractères comparés des mo- 

 numents antiques , devaient être le sujet fréquent des entre- 

 tiens du vainqueur de l'Italie et du commissaire qui recueil- 

 lait, pour la patrie, les plus beaux fruits de la victoire. 

 Monge concevait l'idée de reculer le domaine de l'histoire 

 par-delà les âges fabuleux de la Grèce ; d'apprendre , avec 

 la certitude du géomètre , ce qu'étaient les travaux des an - 

 ciens sages de l'Orient; de retrouver, par la contemplation 

 de leurs monuments, ce qu'ont été. ... les procédés de leurs 

 arts, les usages de leur vie publique, l'ordre et la majesté 

 de leurs fêtes et de leurs cérémonies. » 



« Monge , chargé par le général en chef d'apporter au di- 

 directoire le traité de Campo-Formio, fut, peu de temps 

 après, au premier rang des savants qui composèrent la com- 

 mission des sciences et des arts qui devait accompagner l'ex- 

 pédition d'Egypte. Il fut le premier nommé président de 



