DE WATT. LXV 



« ({lie cet enfant gaspille ainsi son temps ? envoyez-le donc à 

 « l'école publique! » M. Watt repartit: «Vous pourriez bien, 

 a Monsieur, avoir porté un jugement précipité; avant de nous 

 a condamner, examinez attentivement ce qui occupe mon fils. » 

 La réparation ne se fit pas attendre : l'enfant de six ans cher- 

 chait la solution d'un problème de géométrie. 



Guidé par sa tendresse éclairée, le vieux James Watt avait 

 mis de bonne heure un certain nombre d'outils à la disposition 

 du jeune écolier. Celui-ci s'en servait avec la plus grande adresse; 

 il démontait et remontait les jouets d'enfant qui tombaient 

 sous sa main; il en exécutait sans cesse de nouveaux. Plus 

 tard , il les appliqua à la construction d'une petite machine 

 électrique dont les brillantes étincelles devinrent un vif 

 sujet d'amusement et de surprise pour tous les camarades 

 du pauvre valétudinaire. 



Watt, avec une mémoire excellente, n'eût peut-être pas 

 figuré parmi les petits prodiges des écoles ordinaires. II 

 aurait refusé d'apprendre les leçons comme un perroquet, 

 parce qu'il sentait le besoin d'élaborer soigneusement les 

 éléments intellectuels qu'on présentait à son esprit; parce 

 que la nature lavait surtout créé pour la méditation. James 

 Watt, au surplus, augurait très-favorablement des facultés 

 naissantes de son fils. Des parents plus éloignés et moins 

 perspicaces ne partageaient ])a3 les mêmes espérances. 

 «James, dit un jour M"'" Muirhead à son neveu, je n'ai ja- 

 « mais vu un jeune homme plus paresseux que vous. Prenez 

 « donc un livre et occupez-vous utilement. 11 s'est écoulé plus 

 « d'une heure sans que vous ayez articulé un seul mot. Savez- 

 « vous ce que vous avez fait pendant ce long intervalle .^ vous 

 « avez ôté , remis et ôté encore le couvercle de la théière i 

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