LE PROBLÈME DE l'ÉDUGATION 21 



Une éducation intellectuelle bien comprise 

 ne saurait non plus se désintéresser de la 

 formation du goût. L'amour et la connaissance 

 du beau, l'élégance sont des qualités peut-être 

 moins immédiatement utiles que les précédentes, 

 mais qui, néanmoins, manqueraient à un 

 homme vraiment cultivé. Sans qu'il soit besoin 

 de poser des règles d'esthétique ou de discuter 

 sur les différentes écoles d'art, il n'est point 

 douteux que la meilleure méthode pour former 

 le goût soit la fréquentation des chefs-d'œuvre. 



Qu'on prenne garde toutefois de mettre tout 

 d'abord sous les jeux des enfants des beautés 

 simples qu'ils puissent d'eux-mêmes sentir et 

 goûter, et qui les amèneront peu à peu à en 

 comprendre d'autres. L'admiration imposée, 

 mais non ressentie, même lorsqu'elle serait jus- 

 tifiée, loin de rapprocher l'enfant du but que 

 l'on se propose d'atteindre, l'en éloigne. 



Enfin la tâche demeurerait inachevée si on ne 

 donnait à l'esprit le goût des idées générales, le 

 besoin d'approfondir quelques questions en les 

 examinant sous tous leurs aspects, en les creu- 

 sant jusqu'à en faire la philosophie; et cette 

 culture philosophique peut être considérée 



