LE PROBLÈME DE l'ÉDUCATION 31 



Lorsqu'il arrive à l'âge où le problème des 

 fondements de la morale se pose pour lui, il 

 risque fort de ne point trouver parmi les 

 diverses solutions philosophiques, une seule qui 

 puisse satisfaire complètement sa raison. Il faut 

 donc que ce soit sa sensibilité qui accepte les 

 devoirs individuels et sociaux au nom d'un idéal 

 qui les impose. 



Peu importe celui que lui aura forgé le milieu 

 où il aura vécu ; s'il est large et désintéressé, il 

 remplira son rôle. 



Ce peut être, pour des croyants, la foi reli- 

 gieuse; pour d'autres, la réalisation d'une société 

 de fraternité et de justice ; pour d'autres encore, 

 la soif de science et de vérité; pour tous enfin, 

 la cause sacrée de la Patrie. 



Qu'on ne craigne pas qu'il s'y mêle un grain 

 d'utopie ! L'enthousiasme généreux sied aux 

 jeunes gens, et les désabusés précoces, les scep- 

 tiques de la vingtième année ne sont pas dans 

 la norme, s'ils sont sincères. Qu'ils attendent 

 donc que la vie coupé les ailes à leurs rêves, et 

 qu'ils songent bien que le progrès moral est dû 

 à une succession d'efforts vers des buts peut- 

 être inaccessibles! Il ne s'agit point pour eux 



