8 LES SCIENCES DANS l'ÉDUCATION 



latin, que des expériences ont été tentées d'une 

 part pins large faite aux études scientifiques? 

 Les conditions de ces essais rendent vaine toute 

 conclusion . 



On y a presque toujours découragé les maîtres 

 par un recrutement systématiquement médiocre 

 des élèves et, tandis que ceux qui étaient char- 

 gés de la partie littéraire abordaient le plus 

 souvent leur tâche sans espoir de la réussir, la 

 partie scientifique, en réalité à peine accrue, 

 continuait à être enseignée avec le seul souci de 

 l'utilité immédiate. Les résultats, obtenus par 

 un enseignement ainsi sacrifié, ne peuvent 

 permettre de juger de la valeur éducative des 

 sciences. 



Malgré des conditions pédagogiques aussi peu 

 favorables, ils ne sont cependant pas découra- 

 geants et incitent au contraire à penser que les 

 sciences peuvent efficacement contribuer à l'édu- 

 cation intellectuelle et morale de l'enfant et du 

 jeune homme. Ceci permet de concevoir une 

 organisation des études leur laissant la place 

 nécessaire à la prospérité commerciale et indus- 

 trielle du pays et qui constituerait cependant 

 des « Humanités », au sens large du mot, c'est- 



