CULTURE PHYSIQUE 59 



Les jardins d'enfants de quelques écoles 

 enfantines s'inspirent de cette alliance. 



De même, les leçons de choses et l'Histoire 

 Naturelle seront à la fois plus attrayantes et plus 

 profitables au grand air. 



Les programmes prévoient bien quelques 

 excursions dirigées par le professeur ; mais 

 ce n'est point là la répartition qui s'impose, 

 car c'est l'enseignement en plein air qui devrait 

 prédominer, surtout pour les plus jeunes, et 

 être complété de temps en temps par des 

 séances de classe consacrées à coordonner la 

 riche moisson d'observations. 



Certes, pour réaliser cela, quelques change- 

 ments seraient nécessaires, tels qu'une limita- 

 tion du nombre des élèves et aussi une légis- 

 lation qui n'étendrait pas imprudemment la 

 responsabilité du maître jusqu'aux cas où sa 

 surveillance ne pouvait efficacement s'exercer, 

 car ceci a pour effet de briser en lui toute vel- 

 léité d'initiatives de ce genre. Il faudrait des 

 parcs et des espaces libres autour des écoles des 

 villes; mais, de toute façon, cela n'est-il pas 

 nécessaire si on veut sérieusement organiser 

 l'éducation physique de la nation ? 



