134 LES SGiENCËS DANS l'ÉDUCATION 



rares établissements privilégiés, d'emmener les 

 élèves en promenades zoologiques, botaniques 

 ou géologiques. Certes il n'est pas toujours 

 indispensable de faire des excursions à de 

 grandes dislances ; un parc, un jardin, des talus 

 de fortifications même parfois, fourniront d'am- 

 ples sujets d'études. Encore faut-il qu'on ait le 

 temps matériel de s'y rendre. D'ailleurs, il ny 

 aurait aucun inconvénient, dans ce cas, à appe- 

 ler l'attention des enfants sur le même sujet 

 pendant plus d'une heure ; les conditions, tant 

 psychologiques qu'hygiéniques de la classe en 

 plein air étant bien différentes de celles du tra- 

 vail dans une salle. 



Nous avons déjà fait remarquer tous les avan- 

 tages d'une telle méthode au point de vue de 

 l'éducation physique. 



Pour être sûr de faire travailler l'esprit, il y 

 aurait souvent lieu de réclamer aux élèves un 

 compte rendu d'ailleurs succinct et simplement 

 documentaire de l'excursion, mais dont l'obli- 

 gation les forcerait à l'attention et à la précision, 

 et qui serait en outre utile pour l'enrichissement 

 du vocabulaire. A l'âge dont nous nous occu- 

 pons, le professeur de sciences et le professeur 



