88 LES SCIENCES DANS l'ÉDUCATION 



l'absence de vie de cet exercice. Elle pourra être 

 complétée, dans les cas où cette vision directe 

 serait impossible, par des projections de vues 

 fixes ou animées. Ces dernières surtout, par 

 leur représentation plus complète de la vie, sont 

 d'une utilité considérable dans l'enseignement 

 de ces sciences; elles constituent elles-mêmes de 

 véritables sujets d'observation. 



Des remarques relatives au fonctionnement 

 des organismes vivants pourront ainsi être faites 

 et une première constatation s'imposera aussi- 

 tôt : l'adaptation réciproque des organes et des 

 fonctions, qui donne déjà à l'esprit une pre- 

 mière idée de l'existence de lois naturelles, de 

 relations nécessaires. Mais il faut se garder de 

 présenter cela comme une explication entière- 

 ment suffisante ; elle ne l'est que pour des intel- 

 ligences non encore initiées à la véritable 

 méthode scientifique qui recherche le détermi- 

 nisme des phénomènes et non leur finalité. 

 C'est pourquoi il faut plutôt présenter ces cons- 

 tatations générales comme un groupement pro- 

 visoirement satisfaisant des faits, mais qui laisse 

 pressentir la nécessité de recherches ultérieures. 

 L'esprit n'est pas ainsi leurré sur la valeur réelle 



