LA FORMATION INTELLECTUELLE 91 



bon d'attirer raltention des enfants sur ces 

 caractères accessoires que l'on néglige, afin de 

 préparer leur esprit à l'analyse expérimentale 

 des faits plus complexes qui sont la synthèse de 

 phénomènes simples dont il faut isoler et séparer 

 les causes. 



Ainsi, par exemple, on peut montrer dès cet 

 âge, que le volume d'une masse gazeuse dépend 

 et de sa température et de sa pression, et que 

 l'effet de chacune de ces deux causes de varia- 

 tions doit, pour plus de simplicité, être étudié 

 séparément, l'autre facteur étant maintenu 

 constant. 



Enfin, un dernier aspect de ces observations, 

 qu'il est bon de mettre en relief dès le début, 

 c'est qu'elles ne sont plus seulement qualitatives : 

 elles comportent des mesures et, par là, malgré 

 leur apparente simplicité, elles sont plus préci- 

 ses que toutes celles faites jusqu'à présent. 

 Cette précision s'étend à la recherche des causes, 

 et ces sciences ne se contentent pas de voir 

 qu'un phénomène est lié à un autre, mais aussi 

 qu'il y a une relation numérique entre la cause 

 et l'elTet produit. 11 en résulte que les lois, c'est- 

 à-dire les hypothèses vérifiées, ont une forme 



