LA FORMATION INTELLECTUELLE 95 



élèves qui ne considèrent que le point de vue 

 mathématique; la pratique des réalités leur en 

 montrera, au contraire, la gravité, car leur bon 

 sens plus exercé en sera choqué. 



Ainsi orientés ces petits problèmes ne risquent 

 plus de se réduire à une vaine contrefaçon des 

 mathématiques; ils peuvent développer d'autres 

 qualités. Les sciences physico-chimiques ont un 

 rôle important à jouer dans l'éducation intellec- 

 tuelle par la formation du sens de la critique 

 expérimentale; mais c'est à condition d'être 

 expérimentales, sinon elles risquent de se pré- 

 senter aux enfants comme une branche des 

 mathématiques où il y aurait des expériences. 

 C'est encore parfois ce qui arrive lorsque leur 

 introduction est trop tardive par rapport au 

 développement de ces dernières sciences. 



Celles-ci doivent progresser parallèlement de 

 façon à fournir l'instrument que les sciences 

 physico-chimiques ont à utiliser et à assurer 

 de plus en plus les progrès de l'esprit déductif. 



En arithmétique peuvent commencer mainte- 

 nant les problèmes donnant lieu à plusieurs 

 opérations. C'est alors qu'éclate l'avantage 

 d'avoir au début insisté sur leur signification ; 



