LA FORMATION INTELLECTUELLE 97 



problèmes de calcul ; dans ceux-ci, le raisonne- 

 ment est aisé; seul le mécanisme du calcul pré- 

 sente quelques difficultés; c'est le contraire dans 

 les premiers. Cependant il ne faut pas pousser 

 la séparation jusqu'à autoriser, dans le second 

 cas, la disparition de tout raisonnement et sur- 

 tout jusqu'à eu admettre de faux ; il ne faut 

 pas émousser le sens logique par trop de con- 

 cessions et la facilité de raisonner ne peut dis- 

 penser de le faire. 



Quant aux premiers, ils doivent être choisis 

 avec soin et ne pas dépasser la portée de ce que 

 l'on peut demander à une logique encore en 

 voie de formation; certaines de ces petites 

 questions ressemblent parfois à des devinettes 

 ou à des casse-têtes chinois, et les grandes per- 

 sonnes elles-mêmes ne les résolvent qu'après 

 un effort de réflexion. Rien de bon à attendre 

 d'un exercice aussi notablement disproportionné 

 avec les forces de ceux auxquels on le demande; 

 même si quelques-uns s'en tirent, cela ne "leur 

 est pas plus profitable qu'il ne leur serait phy- 

 siquement avantageux de soulever exception- 

 nellement un poids trop lourd pour eux. 



Une règle importante doit encore guider dans 

 Paticot. Sciences. 7 



