LA CULTURK INTELLliCTUKLLE 107 



assurés, et surtout assez abstraits, pour qu'il soit 

 inutile de faire cette comparaison. 



Aussi, faut-il corrig^er cette tendance de 

 l'esprit, on plutôt compléter cette formation par 

 une étude parallèle des sciences ex[)érimentales. 

 Il n'en est pas moins vrai qu'une éducation 

 inathénuttique suffisante répond à une nécessité 

 qu'une culture intellectuelle vraiment complète 

 ne saurait néglij^er. 



Les sciences physico-chimiques, tout en uti- 

 lisant mainlenaiit cet instrument précieux des 

 mathématiques, ne devront pas cesser d'être 

 expérimentales; c'est même parce qu'elles ne 

 cesseront pas de l'être, malj^ré l'emploi de la 

 raison déductive, que la puissance et les limites 

 de celle-ci se trouveront bien mises en évidence. 



Les méthodes d'enseignement ne différeront 

 donc pas essenliellement de celles de la période 

 précédente, et les manipulations des élèves 

 devront toujours y tenir une large place: ce 

 n'est vraiment qu'au laboratoire qu'on peut 

 acquérir les qualités intellectuelles de l'expéri- 

 mentateur; mais on pourra exiger plus de pré- 

 cision, aborder l'étude de faits plus complexes 

 et même parfois, dans des cas simples, établir 



