112 LES SCIENCKS DANS l'ÉDUCATION 



qui en explique beaucoup d'autres. Mais, une 

 fois arrivé à cette certitude, l'autorité de ces 

 mêmes théories ne le fera pas hésiter à les 

 dénoncer comme caduques, car ce n'est point là 

 manquer de respect aux savants qui les ont 

 établies, mais au contraire marcher sur leurs 

 traces et continuer leur œuvre qui fut toujours 

 de grouper les faits expérimentaux en lois 

 générales qui les contiennent. 



Oui ne voit que cet état d'esprit, transposé 

 dans la vie, donnera des hommes à la fois pru- 

 dents et respectueux des traditions, mais cepen- 

 dant hardis novateurs lorsque, ayant su [)rofiter 

 des leçons de l'expérience et sans égards pour 

 les idées préconçues, quelle que soit leur diffu- 

 sion ou leur séduction, ils auront, appuyés 

 sur des faits indiscutables, jugé nécessaires cer- 

 taines transformations? 



Egalement éloignés de la routine et de la hâte 

 intempestive vers les nouveautés, tels seront les 

 hommes ayant reçu une cultuie vraiment scien- 

 tifique et expérimentale. 



Cette culture, les sciences biologiques doivent 

 venir la compléter. Les sdences physico-chi- 

 miques sont en effet déjà très avancées : les 



