LA CULTURE INTELLECTUELLE 115 



tifique se bornerait aux mathématiques et aux 

 sciences physiques, risquerait d'être entraîné à 

 appliquer leurs méthodes d'une façon trop rigide 

 en dehors de leurs domaines; or, sur des bases 

 imprécises, l'application des mathématiques ne 

 peut donner que des conclusions douteuses. 



Bien entendu, ici encore, toutes ces notions 

 seront plus aisément acquises s'il y a un réel 

 contact des élèves avec la pratique même de l'ex- 

 périmentation ; malgré la délicatesse plus grande 

 des manipulations, un assez grand nombre sont 

 réalisables par des élèves pour qui cette méthode 

 de travail n'est plus nouvelle, et cela suffira à 

 faire saisir l'esprit particulier de ces sciences. 

 Lors même que ces manipulations ne condui- 

 raient qu'à de simples exercices d'observation, 

 comme c'est le cas dans les dissections anato- 

 miques, elles leur donneront une idée de la 

 complexité des mécanismes par lesquels la vie 

 se manifeste, et par conséquent de la difficulté 

 de son étude. En se rendant compte de la déli- 

 catesse des observations nécessaires et de la 

 complication de certaines techniques, ils com- 

 prendront mieux que même des points de faits 

 puissent être encore l'objet de controverses. 



