118 LES SCIENCES DANS l'ÉDUCATION 



toute leur grandeur que par ceux qui sont aptes 

 à comprendre comment la science y est parve- 

 nue. 



C'est elle qui donne, avec les mathématiques, 

 les notions les plus claires qu'on ait pu se for- 

 mer sur l'infini par les considérations d'espace 

 et de nombre; elle nous conduit par l'astrono- 

 mie à envisag-er des abîmes de grandeur; par 

 la géologie, des successions formidables de 

 temps ; par la chimie elle mesure les dimensions 

 imperceptibles de l'atome, et ensuite, par la chi- 

 mie physique moderne, elle montre dans cet 

 infini de petitesse toute la complexité d'un 

 monde ; elle laisse entrevoir entre la matière et 

 l'énergie des relations qui perniettent à certains 

 esprits hardis de penser que la première n'est 

 qu'une manifestation de la seconde. 



Toutes ces idées agitées ne sont-elles pas des 

 plus propres à élever l'esprit et à l'amener, 

 sinon à mieux goûter, du moins à mieux com- 

 prendre toute la profondeur d'un Pascal? 



L'étude proprement dite de la philosophie ne 

 sera-t-elle pas bien plus profitable encore après 

 une telle préparation ? 



Ce couronnement nécessaire d'une œuvre 



