150 LES SCIENCES DANS l'ÉDUCATION 



pour aboutir au résultat. Leur beauté peut 

 encore se comparer à celle d'un style architec- 

 tural simple et bien dégagé. 



L'architecture peut être d'ailleurs appelée un 

 art scientifique; ses effets sont produits par 

 l'agencement de lignes ; elle nécessite l'alliance 

 du goût et de la géométrie et peut se réclamer à 

 juste titre de l'élégance mathématique. 



Cette qualité peut d'ailleurs servir à l'esprit 

 en dehors de ce domaine restreint. La concision, 

 la clarté, l'ingéniosité sont aussi des qualités de 

 style et, qui plus est, des qualités particulière- 

 ment françaises. Aussi, loin de nuire aux 

 progrès des études littéraires, une éducation 

 scientifique bien orientée doit les aider. Elle 

 peut fournir des idées, des sujets d'émotion, 

 d'utiles et générales remarques d'esthétique. Le 

 besoin de précision qu'elle donne forcera à 

 chercher le mot propre, exactement adéquat à 

 la pensée que Ton veut exprimer, et celui-ci, ce 

 peut être encore souvent l'étude des sciences qui 

 le fournira, non point par son vocabulaire tech- 

 nique, 'mais par des mots dusage moins banal 

 destinés à exprimer ces nuances variées qui 

 sont le résultat d'une observation plus attentive. 



