176 LES SCIENCES DANS l' EDUCATION 



les autres en est la cause ; et l'observation 

 prouve que, même d'un point de vue ég^oïste, 

 nul ne peut se désintéresser du sort des autres 

 hommes. La misère et l'alcoolisme ne peuvent 

 laisser froids le riche ouïe tempérant parce qu'elles 

 engendrent la tuberculose qui peut l'atteindre 

 demain. Et ce qui est vrai des contagions phy- 

 siques l'est peut-être plus encore des contagions 

 morales ; nul de nos actes n'est sans influence 

 autour de nous et nous aurons à en supporter, 

 non seulement les conséquences directes, mais 

 encore les répercussions incidentes. 



La révélation de cette solidarité fatale, que 

 montre si bien l'étude de l'hygiène, par exemple, 

 ne sera-l-elle pas l'aide la plus efficace qui soit 

 aux morales qui s'en réclament? 



Quant à celles qui s'inspirent d'autres prin- 

 cipes voisins, tels que la justice ou la charité, 

 leur action sera malgré tout renforcée par la 

 constatation de ces faits. La science développe 

 d'ailleurs encore ce sentiment de la solidarité 

 parce qu'elle-même est œuvre collective; elle 

 nous donne par conséquent mieux que toute 

 autre étude cette idée « de la coopération néces- 

 saire de nos efforts et de ceux de nos contem- 



