190 LES SCIENCES DANS l'ÉDUCATION 



de sciences. Les modifications souhaitables con- 

 sistent donc plutôt dans des changements d'es- 

 prit et de méthode que de matières. Cependant 

 il y aurait peut être çà et là intérêt à restreindre 

 celles-ci, à allég-er les programmes, mais sans 

 diminuer le temps consacré aux sciences, en 

 l'augmentant plutôt. La méthode expérimentale, 

 la seule qui puisse donner des résultats en 

 accord avec ce que l'on est en droit d'espérer, 

 en réclame et il vaut mieux, grâce à elle, savoir 

 bien, peu de choses, en y mettant le temps, que 

 d'acquérir vite un grand nombre de connais- 

 sances mal assimilées, résultat souvent atteint 

 malheureusement par des enseignements trop 

 purement livresques ou verbaux. 



A l'Enseignement Primaire s'en rattache un 

 autre, qui est censé le compléter, et porte le 

 litre, à vrai dire un peu contradictoire, de Pri- 

 maire Supérieur. Il est destiné à poursuivre la 

 tâche de l'Enseignement Primaire vis-à-vis des 

 enfants qui, tout en ayant le loisir de recevoir 

 plus longtemps que d'autres les bienfaits de 

 l'instruction, n'abordent cependant point l'Ensei- 

 gnement Secondaire. Sa tâche est donc paral- 

 lèle à celle de ce dernier ; les âges des élèves sont 



