DANS l'enseignement PRIMAIRE 191 



les mêmes et les programmes scientifiques se 

 ressemblent, du moins en apparence. Quelles sont 

 les raisons de ce double emploi ? Elles ne sont 

 pas d'ordre pédag-Oi^ique, mais budgétaire: l'En- 

 seignement Primaire Supérieur est gratuit ou 

 peu onéreux, et sa durée plus courte permet un 

 accès plus précoce aux emplois rémunérateurs. 

 Il n'entre pas dans le cadre de ce travail de 

 discuter la valeur de ces raisons. On ne peut que 

 regretter qu'une organisation plus souple ne 

 permette pas le profit des études secondaires à 

 tous ceux qui y sont aptes. Quant à la réduction 

 du temps des études et aux nécessités de leurs 

 fins pratiques, elles ont eu pour résultat mal- 

 heureux de multiplier les connaissances utiles 

 et d'accentuer le caractère faussement encyclo- 

 pédique que prend, dans ces conditions, l'ensei- 

 gnement des sciences, avec ses résultats souvent 

 désastreux pour l'esprit. Les programmes sont 

 immenses et les horaires comprimés, à tel point 

 qu'un enseignement véritablement scientifique 

 est à peu près impossible, car il n'a rien de 

 commun avec un amas de connaissances acquises 

 de mémoire, dont la juste valeur ne peut être 

 perçue, et qui encombrent l'esprit sans que 



