DANS l' ENSEIGNEMENT SECONDAIRE 203 



qu'elles ne pouvaient vraisemblablement, sans 

 modifications, suffire au nôtre. 



Si réducalion de l'esprit et du caractère est le 

 but primordial, il ne saurait être le seul et, de 

 même que l'Enseignement Primaire a parfois eu 

 tort de l'oublier un peu, il serait regrettable que 

 l'Enseignement Secondaire négligeât, au con- 

 traire, la préparation à la vie et voulût durer 

 sans se transformer avec le temps. 



L'acquisition des bases scientifiques indispen- 

 sables ne saurait, pour la plupart des jeunes 

 gens et dans l'intérêt de la prospérité écono- 

 mique du pays, être retardée jusqu'à la fin des 

 études secondaires, car ce qui était encore pos- 

 sible il y a un demi-siècle, ne l'est plus. Leur 

 importance grandissante pour l'industriel, l'in- 

 génieur, le commerçant, l'agriculteur, ne permet 

 plus de les laisser ainsi au second plan. 



En outre, il serait actuellement impossible de 

 négliger, dans la formation de l'esprit, la cul- 

 ture scientifique. Au début du xix* siècle, un 

 homme cultivé pouvait ignorer les grands pro- 

 blèmes de la physique ou de la biologie, préoc- 

 cupations de quelques savants spécialisés; il n'en 

 va plus de même aujourd'hui. 



