204 LES SCIENCES DANS l'ÉDUCATION 



Les travaux scientifiques ont enrichi le 

 domaine intellectuel de trop d'idées nouvelles 

 qui ne peuvent être ignorées d'un homme ins- 

 truit. Mais, surtout, l'esprit qui anime la 

 méthode expérimentale, le sens de la critique 

 expérimentale, l'esprit scientifique en un mot, 

 n'est plus seulement utile au savant: il a pénétré 

 toute la vie moderne. Tous ceux, et ils sont 

 nombreux, qui utilisent les applications des 

 sciences en ont besoin, et les autres ne peuvent 

 plus y être complètement étrangers. L'esprit 

 scientifique n'est pas nouveau, certes, mais sa 

 diffusion est peut-être un des caractères parti- 

 culiers de cette époque ; à ce titre, il intéresse 

 tous les gens cultivés et, seule, l'étude des 

 sciences peut le donner et en faire comprendre 

 la portée. 



Il en résulte que la part des sciences dans l'en- 

 seignement secondaire doit être large désor- 

 mais ; mais, en revanche, elles doivent collaborer 

 à la lâche principale de cet enseignement : la 

 formation intellectuelle et morale. 



Elles ne doivent plus être enseignées comme 

 ayant seulement une portée pratique, comme un 

 accessoire devenu peu à peu monstrueux, mais 



