DANS l'enseignement SECONDAIRE 211 



ne vienne pas laisser croire (jne la physique 

 n'en est qu'une branche, où Ton fait de temps 

 en temps des expériences, d'ailleurs superflues, 

 puisque leur résultat, toujours concordant, finit 

 par ne plus être douteux. 



Pour éviter cet écueil, il ne faut introduire le 

 raisonnement mathématique que lorsqu'il se 

 présente de lui-même par suite de la précision 

 des mesures. 



Les sciences physico- chimiques, dans les- 

 quelles on peut réaliser aisément les conditions 

 nécessaires et suffisantes à la production d'un 

 phénomène, formeront l'idée de déterminisme 

 expérimental. La contre-épreuve, nécessaire à 

 la vérification de l'hypothèse, sera relativement 

 facile à faire concevoir et imaginer; or, Claude 

 Bernard a écrit (1) : « Le sentiment de cette 

 contre-épreuve expérimentale nécessaire cons- 

 titue le sentiment scientifique par excellence >;. 

 C'est là la principale raison de l'iuiporlance de 

 ces études. 



Quant aux sciences biolog-iques, si, par 

 suite de la complexité plus grande des phéno- 



(1) Introduction à l'étude de la médecine expérimentale. 



