DANS l'enseignement secondaïbe 22l 



sera nécessairement inexact, et modifié dans le 

 sens même imposé par l'erreur initiale. 



Cet enseignement a été d'ailleurs constitué 

 par une série de retouches et chaque étape por- 

 tait le poids des préventions qu'avaient fait 

 naître les défauts de la précédente. Il a surtout 

 subi l'étouffement dans l'étreinte des méthodes 

 héritées d'un enseignement tout différent ; l'élude 

 des sciences y fut faite avec le seul souci d'en 

 faire un enseignement utilitaire, ainsi qu'elles y 

 étaient condamnées depuis longtemps par leur 

 effacement devant les disciplines littéraires, 

 ainsi que par les buts trop étroitement assignés 

 au début à leur enseignement. Quant aux lettres, 

 elles étaient assez souvent abordées par certains 

 maîtres avec cette idée préconçue qu'elles offrent 

 peu d'intérêt dans les classes de sciences. Il y a 

 à peine une quinzaine d'années que le cycle 

 des études scientifiques a acquis une durée 

 normale ; jusqu'ici, peu de maîties en sont 

 sortis ; or c'est là la véritable pierre de touche 

 de la valeur d'un enseignement ; il est bien 

 difficile d'exiger de ceux qui ont subi l'empreinte 

 d'une méthode d'y renoncer pour en appliquer 

 d'autres ; ce n'est qu'au bout de plusieurs gêné- 



