234 LES SCIENCES DANS l'ÉDUGATION 



renies. Tel savant remarquable, guide parfait 

 dans des travaux de recherche, aura peine à 

 détourner son esprit une fois par semaine pour 

 se mettre à la portée d'auditeurs en vue 

 d'un enseignement qui, bien que qualifié de 

 supérieur, n'en est pas moins d'un degré au 

 dessous de ses préoccupations habituelles. Tel 

 autre, au contraire, sera meilleur pédagogue; 

 mais le temps qu'il passera à mettre au point 

 des questions pour les bien présenter à des 

 élèves de licence, sera forcément pris sur la 

 recherche. 



Il serait peut-être utile de laisser à certains 

 directeurs de laboratoire la possibilité de se confi- 

 ner dans ce rôle ; ils ne s'occuperaient que de ce 

 degré supérieur, auraient à recruter et à former 

 des chercheurs, à leur montrer les voies qui leur 

 conviennent, et leurs cours pourraient se borner 

 à l'exposé de leurs travaux. Pour les autres, la 

 lâche d'enseignement serait au contraire consi- 

 dérée comme la principale. 



Il serait d'ailleurs indispensable que ce 

 degré supérieur existât pour les sciences appli- 

 quées comme pour les sciences pures, et que 

 des laboratoires techniques fussent chargés de 



