DANS l'enseignement SUPERIEUR 235 



la recherche des solutions aux problèmes prati- 

 ques et industriels. 



Le contact, maintenu à l'étape précédente 

 entre les ing-énieurs et les savants, permettrait 

 de recruter leur personnel parmi les uns comme 

 parmi les autres, et c'est ainsi que serait atteint 

 cet objectif de la science mettant ses résultats au 

 service de l'industrie. 



A ses divers degrés l'Enseignement Supérieur 

 prend un caractère technique ; son but semble 

 ! êlreexclusivement d'instruire, il ne s'occupe plus 

 d'éducation ; celle-ci peut-elle être considérée 

 comme terminée? Cependant, si la culture intel- 

 lectuelle et morale qui résulte des sciences est 

 déjà ébauchée, il n'en est pas moins vrai que 

 ce sont les éludes plus complètes de l'Enseig-ne- 

 Supérieur qui pourront mieux préciser encore 

 la signification des théories scientifiques, la 

 valeur des méthodes expérimentales ou déduc- 

 tives. 



Malgré leur spécialisation forcée, elles doivent 

 conduire aux idées générales, à la philosophie 

 des sciences. La sincérité dans les observations, 

 a modestie dans les travaux de recherche j sont 



