236 LES SCIENCES DANS l'ÉDUCATION 



plus que jamais nécessaires ; la valeur morale 

 des notions de déterminisme et d'irréversibilité 

 des phénomènes peut d'autant mieux se déga- 

 ger que celles-ci se précisent davantage au cours 

 des études supérieures. 



La beauté de l'harmonie naturelle des lois, la 

 grandeur de l'édifice qu'elles constituent, doi- 

 vent être mieux comprises. 



L'idéal de la science doit se dégager : recher- 

 che de la vérité pour la science pure, soulage- 

 ment des misères, augmentation du bien-être de 

 l'humanité pour la science appliquée. Tout cela 

 ne doit pas risquer de rester enfoui sous un 

 amas de cours lro|) purement techniques et trop 

 étroitement conçus. 



Certes, à cet âge, les jeunes gens sont capables 

 de vibrer seuls aux grandes idées que la science 

 éveille et de poursuivre ainsi spontanément 

 l'éducation de leur esprit et de leur caractère. 

 Oserait-on prétendre cependant qu'il est super- 

 flu de les y aider? 



Cette tâche est toujours connexe de celle 

 d'enseigner; l'enseignement supéiieur en a sa 

 part comme les autres. Beaucoup de maîtres le 

 comprennent d'ailleurs et savent ne pas se con- 



