550 XV. Das geistige Leben. 



wortlichkeit haben *). Aus diesem Gefühl heraus und ferner aus der 

 Erkenntniss des Nutzens, welchen jedem Einzelnen der Unterricht in der 

 Verfolgung seiner Lebensziele bietet, widmeten die Staaten der Volks- 

 schule steigende Beachtung. Es wurden Schulfonds, Erziehungsämter, 

 Schulinspektionen gegründet. Die Fürsorge und Oberaufsicht der Unter- 

 richtsangelegenheiten blieb immer Sache des Staates. Der Bund griff in 

 dieselben nur durch seine Landschenkungen und seit 1867 auch dadurch 

 ein, dass er es unternahm, durch ein Board ofEducation eine berathende 

 Behörde einzusetzen, die zugleich die Statistik des Unterrichtes zu be- 

 sorgen hat. Bis 1870 hatte der Congress 79,5 Mill. A. (124000 e.Q.M.) 

 für Schulzwecke gegeben. (Adams, Free Shools 1874. 59.) Zu weiterem 

 Eingreifen besteht keine Lust und sind noch 1871 und 72 Anträge auf 

 Einführung eines gemeinsamen Systems des öffentlichen Unterrichts und 

 Gründung eines Bundes-Schulfonds im Congress entschieden abgelehnt 

 worden. Das Mass der Theilnahme des Staates an dem Unterricht seiner 

 künftigen Bürger ist ein sehr verschiedenes. Unter allen Umständen stellt 

 er das Unterrichtssystem fest, bildet die Schulbezirke und bestimmt das 

 schulpflichtige Alter. Während in den älteren Staaten, vorzüglich denen 

 Neu-Englands, vielfach der Grundsatz befolgt wird, dass der Staat bloss 

 für die ersten und einfachsten geistigen Bedürfnisse des Volkes zu sorgen 

 und keineswegs das Recht habe, darüber hinauszugehen, sind von den 

 /jungen Staaten des Westens sogar die höchsten Unterrichtsanstalten ge- 

 gründet und unterhalten*). 



1) Schulzwang besteht jetzt in den Neuengland - Staaten , New York , New 

 Jersey, Michigan, Texas, Nevada und Californien. Aber er scheint nicht recht 

 ernst durchgeführt. 1870 war Vß der über 10 Jahre alten Bevölkerung des Lesens 

 und Schreibens unkundig. In Georgia waren 56, in Maine 4 Proc, dieser Be- 

 völkerung auf dieser Stufe. Wo Schulzwang ist, sollen die Wähler lesen können ; 

 aber 1870 konnte Vs der Stimmfähigen nicht lesen. Missouri war bis 1877 der 

 einzige von den früheren Sklavenstaaten, in welchem diese Forderung auch an 

 die farbigen Wähler gestellt ist. Leider wurde vom Bunde bei der politischen 

 Berechtigung der Farbigen die Abhängigmachung der Ausübung der politischen 

 Rechte von den elementarsten Kenntnissen vom Congress nicht beliebt. Eben- 

 sowenig ging derselbe auf den zu öfteren Malen von farbigen Repräsentanten 

 gestellten Antrag ein, für den Unterricht der farbigen Bevölkerung des S. Fonds 

 in Gestalt von Landschenkungen, ähnlich denen in den Weststaaten, zu schaffen. 



2) Ein gutes Beispiel dieser spontanen Entwickelung gibt die Geschichte 

 des Educationcd Board der Stadt New York , der heute ca. 500 Schulen ver- 

 waltet. Bis 1795 waren alle Schulen im Staate New York Unternehmungen von 

 Privatleuten oder von Körperschaften, am öftesten natürhch von Kirchen; in 

 diesem Jahre aber bewilligte die Legislatur zum ersten Male 50 000 D. für 

 Schulzwecke und zehn Jahre später wurde für dieselben Zwecke der Ertrag 

 aus dem allmählichen Verkauf von 500 000 A. Staatsländereien bestimmt. Zu 



