XV. Das geistige Leben. 553 



die Schuljugend zu einem sehr veränderlichen Faktor des Unterrichts zu 

 machen, ferner die nachlässige Familienerziehung oder der völlige Mangel 

 aller Erziehung bei den ärmeren amerikanischen Kindern, dann ihre 

 Frühreife. Unter diesen Verhältnissen hat das Textbook -System ohne 

 Zweifel eine grössere Berechtigung als bei unserem viel gleichmässigeren 

 Material von Schülern. Es erklärt sich aus diesen Verhältnissen auch die 

 ungemein stramme Disciplin, welche in den Volksschulen gehalten wird 

 und die in einem sehr auffallenden Gegensatze steht zu der Lockerheit 

 der Familienerziehung. — Die Mehrzahl der Volksschullehrer sind 

 Frauen. Li Massachussetts sind 84 Proc. der Lehrstellen mit Frauen 

 besetzt. Bei der verhältnissmässig geringen Bezahlung *) ist es nicht 

 häufig, dass ein Mann den Elementarunterricht zum dauernden Berufe 

 macht, meist ist er nur Durchgangspunkt für Aufstrebende und bildete 

 als solcher allerdings einen bedeutsamen Abschnitt im Leben manches 

 hervorragenden Mannes in diesem Lande. Natürlich muss bei diesem 

 System die Voraussetzung einer unter allen Umständen bis ans Ende 

 gleichmässigen Pflichterfüllung sowie eines in durchschnittlich gleicher 

 Zahl und Güte jederzeit vorhandenen Lehrkörpers aufgegeben werden. 

 Während manche in ihrer Lehrwirksamkeit noch dadurch gehemmt sind, 

 dass sie erst lernen müssen, wie sie lehren sollen, erlahmen andere bald 

 in ihrem Eifer, weil sie ihr eigentliches Lebensziel weit über die Mauern 

 eines Schulhauses hinaus versetzt haben. Höhere Schulen leiden freilich 

 hierunter weniger, weil sie durch die hohen Löhne, welche sie bieten, 

 in den Stand gesetzt sind, sorgsamer zu wählen und die Fähigen an ihre 

 Zwecke zu fesseln, aber ganz ausgenommen sind sie von den Einflüssen 

 des Systems der freien Wettbewerbung nicht und vor allem werden sie 

 den Mangel eines einheitlichen Geistes in ihrem Lehrkörper, den Mangel 

 überhaupt eines einheitlichen Lehrerstandes mit seinen festen Tradi- 

 tionen und Bestrebungen vermissen. Wenn dennoch, wie die Ergebnisse 

 erkennen lassen, Genügendes geleistet wird, so scheint es, als habe auch 

 hier Amerika sich nicht am wenigsten darum so frei entwickeln können, 

 weil es der Früchte langer und mühseliger Arbeiten, die in der Alten 

 Welt gezeitigt wurden, sofort als es ihrer bedurfte, in voller Reife theil- 

 haftig wurde. Oder würde je eine Wissenschaft der Pädagogik im Kreise 

 eines so bunten, ungleichen und immer fluktuirenden Lehrerstandes vom 



1) In New York sind die Besoldungen nach einer jüngst stattgehabten Er- 

 höhung jetzt für Vorsteher von Grammatikschulen auf 3000, für Vorsteherinnen 

 auf bis 2000, für Vorsteher von Primarschulen (fast durchaus Frauen) auf bis 

 1800 D. festgesetzt. Männliche Lehrer erhalten 1400 , weibliche von 600 bis 

 850 D. im Jahre. In Massachusetts sind die durchschnittlichen Monatslöhne für 

 Volksschullehrer 82, für Lehrerinnen 34, in S. Carolina für jene 28, für diese 

 27 D. 



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