554 XV. Das geistige Leben. 



Keime an heraufgepflegt und zu oft so vollkommener Entwickelung ge- 

 bracht worden sein können, wie es in der Ruhe unserer befestigten Zu- 

 stände geschah? Würde ein solcher Lehrerstand das Nöthige haben 

 leisten können, wenn Europa ihm nicht die Mittel an die Hand gegeben 

 und die Wege gewiesen hätte? — Immerhin ist aber auch zu bedenken, 

 dass ein so praktisches und schnelllebendes Volk wie die Amerikaner 

 viel tiefer als wir den bedeutenden Sinn beherzigt haben wird, der in 

 einem unserer guten alten Sprichwörter liegt: „Mit vielem kommt man 

 aus, mit wenig hält man Haus." Es tritt einem hier als die Grundlage 

 so vieler Einrichtungen der Trieb entgegen, das Nothwendige aus den 

 zufälligen Hüllen herauszuschälen, in die Gewohnheit es gehüllt hat, in 

 jedem Wirken nur das Erforderliche, dieses aber entschieden und rasch 

 zu thun, dass man es ohne weiteres auch in den Schulcinrichtungen ver- 

 muthet. Sie verlangen in der That vom Lehrer kein anderes Wissen, 

 als man zum Lehren nöthig, und ob einer das A-b-c und Einmaleins 

 kräftig eini)rägen könne, gilt ihnen bei der Wahl desselben für eine 

 wichtigere Frage, als wo, wie und wann er es gelernt und was er etwa 

 ausserdem noch weiss. 



Der mittlere und höhere Unterricht wird von Lehranstalten 

 besorgt, welche ungefähr mitteninne stehen zwischen unseren Gymnasien 

 und Hochschulen, aber meist erheblich näher den ersteren als den letzteren. 

 Man kann hierhin zählen die High Schools und Academies, eine 

 Art Gymnasien, die Normal Schools (Seminarien) und die Colleges 

 und Universities. Letztere sind höhere Schulen nach englischem Muster, 

 in denen das vorgeschriebene Lernen unter der Aufsicht von Rektoren 



v^und Tutoren mehr betrieben wird als das freie, selbständige Studium. 

 Sie sind nicht bloss Unterrichts-, sondern immer auch bis zu einem 



gewissen Grade Erziehungsanstalten, ihre Disciplin ist wenigstens in der 

 Theorie überall stramm. Verbreitung allgemeiner Bildung in grösseren 

 Mengen von Schülern ist ihr Ziel; viel weniger ist es die Förderung 

 specieller Studien und selbständiger Forschung bei Wenigen. Sie stehen 

 häufig in enger Beziehung zu einer der vielen Sekten , in welche das 

 Christenthum drüben zersplittert ist, und bei den ehrwürdigsten und besten 

 von ihnen ist eine oder die andere christliche Denomination nicht bloss 

 Pathen gestanden, sondern es war auch der Bedarf an classisch gebildeten 

 Geistlichen überhaupt der erste Grund ihres Inslebentretens. Aber freilich 

 haben die Gemeinwesen ganz wie bei der Volksschule auch bei diesen 

 von Anfang an unterstützend und ordnend mit eingegriffen, bis vielleicht, 

 wie es bei den von den betreffenden Colonialbehörden mit Gesetzen und 

 Rechten begabten Colleges Harvard und Yale der Fall war, die eigenen 

 Einkünfte jede Unterstützung überflüssig erscheinen Hessen. In den neuen 

 Staaten des W. sind derartige Anstalten nicht selten von vornherein von 



