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poiise de la reine, qui m'adressait au duc de Wel- 

 lington; à deux heures, j'étais introduite chez Son 

 Excellence le ministre de la guerre; à quatre heures 

 je reçus un engagement avec l'ordre de me rendre 

 à l'école de cavalerie, et d'entrer immédiatement 

 en fonctions. 



Ce sont des faits sans précédents, car dans l'es- 

 j)ace de deux années, ma méthode était introduite 

 dans les trois écoles de cavalerie appartenant à trois 

 grandes armées. 



Ces faits établis, je m'expliquerai donc dans l'es- 

 poir seul que cela sera profitable au progrès, per- 

 suadée que je suis qu'il est aussi important de dé- 

 montrer les erreurs d'un système que d'en inventer 

 un bon. 



« Lorsqu'on dressera, dit l'auteur, un jeune che- 

 55 val, une lutte s'engagera nécessairement entre lui 

 55 et son cavalier; il faudra le dompter d'abord, et le 

 55 diriger ensuite. 55 



La manière dont l'auteur comprend le jeune che- 

 val et le dressage, explique jusqu'à un certain point 

 toutes les luttes qu'il a eu à soutenir pour faire pré- 

 valoir d'aussi dangereux principes; commencer le 

 dressage par une lutte dans laquelle on est forcé de 

 dompter l'animal , est un moyen aussi dangereux 

 pour l'homme que pour le clievai. Le cavalier ne 

 j)eul lutter avec avantage qu'à force d'habileté, de 



