2 Einleitung: 



nutzt haben. Was sich in diesen verschiedenen Be- 

 ziehungen fiber aufbewahrte aussere Dinge sagen lasst, 

 das gilt auch fur diejenigen Worte der Sprache, deren 

 Alter aus ihrem Vorkommen in verschiedenen bekannten 

 lebenden und toten Sprachen hervorgeht. Diese zeugen 

 von alter Bekanntschaft mit entsprechenden Begriffen. 



Bei der Behandlung des auf solche Weise gewonnenen 

 Stoffes muss man wieder zu anderen Hiilfsquellen seine Zu- 

 fiucht nehmen. Um sich eine Meinung dariiber zu bilden, wie 

 ein Gegenstand hervorgebracht und gebraucht, wie ein Be- 

 griff entstanden und mit anderen in Verbindung gesetzt 

 worden ist, muss man zuerst wissen, wie derartiges uber- 

 haupt geschehen kann und wie es mit den Hiilfsmitteln und 

 der Auffassung der Dinge, die man als damals iiblich an- 

 nehmen darf, hat geschehen konnen. Oft ist es schwierig 

 hieriiber zu urteilen, namentlich fiir einen Kulturmenschen 

 der Gegenwart, der gewohnt ist sich einer Menge jetzt 

 existierender, korperlicher und geistiger Hiilfsniittel oder 

 angeeigneter Fertigkeiten zu bedienen, ohne selbst recht zu 

 wissen, welchen Nutzen sie ihm gewahren, oder welche 

 von ihnen leicht und welche schwierig durch andere ersetzt 

 werden konnten. Um dariiber etwas zu erfahren, sind 

 wir darauf angewiesen teils unsere eigenen Kinder zu 

 beobachten, teils uncivilisierte Volkerschaften oder auch 

 nur Volkerschaften, die eine andere Civilisation haben als 

 wir. Dafiir wird dasjenige, was durch die Vorgeschichte 

 klargelegt wird, uns helfen die Entwicklung des Erkennt- 

 nisvermogens bei Kindern und die Sitten und Gebrauche 

 der verschiedenen Volkerschaften verstehen zu lernen. 



Man sieht also, dass sowohl Historiker und Archa- 

 ologen von Fach, sowohl Naturforscher, die die Funde, 

 als Sprachforscher, die die Worte ihrem Alter und ihrem 

 Zusammenhange nach bestimmen, dass sowohl Padagogen 

 ja selbst Psychologen und Erkenntnistheoretiker, wie auch 



