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erfolgte 1832 die Erncbtung- einer Fachschule am Polytechnikum 

 in Karlsruhe. 



Wenn auch hiermit schon ein wesentlicher Fortschritt erreicht war, 

 so genügte doch etwa seit 1850 die damalige Organisation des forst- 

 lichen Unterrichts den fortwährend steigenden Anforderungen an die 

 Kenntnisse und Leistungen der Forstbeamten nicht mehr, und es machte 

 sich das Bedürfnis einer durchgreifenden Verbesserung immer dringen- 

 der fühlbar. 



Dieses Ziel liefs sich auf zwei Wegen erreichen. Es war einer- 

 seits möglich, die Lehrkurse an den Fachschulen zu vermehren und 

 deren Unterrichtsplan entsprechend zu erweitern, wodurch dieselben zu 

 Akademien emporstiegen, anderseits mufste aber schon aus finan- 

 ziellen Kücksichten auch die Verlegung des forstlichen Unter- 

 richts an die allgemeinen Hochschulen in Betracht gezogen 

 werden. 



Über die Frage: Akademien oder allgemeine Hochschulen? entspann 

 sich schon um 1 840 eine mehrere Jahrzehnte hindurch dauernde heftige 

 Fehde, welche in den Verhandlungen der Forstversammlung zu Frei- 

 burg im Jahre 1874 und der damit zusammenhängenden Litteratur 

 ihren Höhepunkt erreichte. 



Wenn man die untergeordneten Argumente, welche in diesem Streite 

 angeführt worden sind, unberücksichtigt läfst, so kommen bei der Be- 

 urteilung dieser, auch heute noch nicht zum vollständigen Austrage ge- 

 langten Frage hauptsächlich folgende Momente in Betracht: 



Der Beruf des Forstmannes setzt äufserst vielseitige Kenntnisse 

 voraus: naturwissenschaftliche, mathematische, volkswirtschaftliche, 

 juristische und spezifisch forstliche. Es ist ungemein schwierig, 

 eine einerseits gleichmäfsige und anderseits den forstlichen Bedürf- 

 nissen entsprechende Ausbildung an einer einzigen Bildungsstätte zu 

 erwerben. 



Für die besonderen Zwecke des forstlichen Unterrichtes sind an 

 den Universitäten im allgemeinen die staatswirtschaftlichen Fächer un- 

 zweifelhaft am vollkommensten vertreten ; ungünstiger gestaltet sich die 

 Sache schon für die naturwissenschaftlichen, matliematischen und juri- 

 stischen Disziplinen. Diese sind für den Forstmann lediglich grund- 

 legende oder sogenannte Hilfswissenschaften und werden nur bei Be- 

 rücksichtigung seiner speziellen Bedürfnisse für ihn fruchtbar. 



Sollen alle einschlägigen Spezialvorlesungen gehört werden, so ge- 

 winnt das Studium ungemein an Breite, ohne dafs trotzdem den zu 

 stellenden Anforderungen voll entsprochen wird. Die Vorlesungen über 

 Botanik berücksichtigen hier z. B. in ihrem speziellen Teile vorwiegend das 

 Bedürfnis der die Mehrzahl der Zuhörer bildenden Mediziner; in der 

 Chemie wird der theoretische Teil in der Einleitung und in der orga- 



