110 B. Zweiter (spezieller) Teil. 



Die gröfseren Studienreisen, bei denen es sieh darum handelt, den 

 wirtschaftlichen Charakter eines ganzen Waldgebietes zu zeig-en, lassen sich 

 bei den heutigen Verkehrsverhältnissen von einer Universität aus ebenso 

 leicht machen, als von einer Akademie; in dieser Richtung stehen beide 

 Anstalten gleich. Entschieden ungünstiger sind aber die Universitäten 

 bezüglich jenes Teiles des praktischen Unterrichtes gestellt, welcher 

 sich unmittelbar an den Vortrag anschliefseu raufs und eine gröfsere 

 Anzahl von einzelnen Exkursionen erfordert, wie namentlich die Er- 

 läuterung der einzelnen waldbaulichen Manipulationen (Durchforstung, 

 Kulturmethoden, Fällungsbetrieb u. s. w.), oder die Durchführung von 

 taxatorischen Arbeiten und die Demonstrationen auf dem Gebiete der 

 Forstbenutzung. 



Die Lehrforsten gewähren in dieser Beziehung den Akademien 

 ein entschiedenes L^bergewicht. Die ganze Einrichtung der Wirtschaft 

 ist hier darauf berechnet, diese Forsten möglichst vielseitig den Zwecken 

 des Unterrichtes dienstbar zu machen, ebenso wird beim Entwurf des 

 jährlichen Betriebsplanes auf die Bedürfnisse des Unterrichtes Rücksicht 

 genommen; für die Zwecke des Deraonstrationsunterrichtes wird manche 

 Kulturmcthode oder Hiebsform gewählt, welche nach dem sonstigen 

 Gange der Wirtschaft durch eine andere ersetzt würde u. s. w. 



Die Leitung des Betriebes in den Lehrforsten durch den Akademie- 

 direktor und die Verbindung der Stellen wenigstens eines Teiles der 

 Revierverwalter in den Lehrforsten mit jener eines Dozenten ermöglicht 

 und verbürgt die vollständigste Ausnutzung der Betriebsoperationen für 

 die Zwecke des Demonstrationsunterrichtes. 



In Bayern ist der hier in Betracht gezogene Teil des praktischen 

 Unterrichtes der Forstlehranstalt Aschaffenburg überwiesen, wo der Ver- 

 Av alter des Lehrforstamtes Aschaffenburg-Nord ebenfalls gleichzeitig 

 Dozent ist. In Baden empfindet man das gleiche Bedürfnis, experi- 

 mentiert aber zur Zeit noch, wie dasselbe am besten befriedigt wer- 

 den kann. 



Anderseits mufs als Schattenseite dieser Einrichtung hervorgehoben 

 werden, dafs die Verwaltung eines grofsen Revieres trotz der Unter- 

 stützung durch Assistenten eine erhebliche Arbeitslast verursacht und 

 deshalb der Entfaltung wissenschaftlicher Forscherthätigkeit des be- 

 treffenden Dozenten keineswegs günstig ist. 



Beim Universitätsunterrichte soll der Zweck des Demonstrations- 

 unterrichtes dadurch erreicht werden, dafs die Verwalter der nächst- 

 gelegenen Oberförstereien angewiesen sind, den Wünschen der Dozenten 

 möglichst entgegenzukommen. Hiermit läfst sich aber die weitgehende 

 Rücksichtnahme auf die speziellen Bedürfnisse des Unterrichtes, wie 

 bei Lehrforsten, nicht erreichen; dem Dozenten fehlt die Kenntnis des 

 jeweiligen Standes des Betriebes, er muis sich zu diesem Behufe erst 



