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(l'une éflucalion appropriées, il faut en recher- 

 cher la cause pour y remédier, et mettre en 

 usage tous les moyens de douceur avant d'en 

 venir au châtiment. La ferrure est une des 

 choses ([ui méritent le plus d'attention dans 

 l'éducation du cheval. S'il est difficile à ferrer, 

 il eu résulte les plus grnm'.s iuconvénioiils à 

 la guère; souvent il reste eu route faute de 

 ferrure. Il est d'ailleurs dangereux pour le ma- 

 réchal et pour celui qui le fait ferrer. Ce vice 

 a presque toujours pour cause la mauvaise ma- 

 nière qu'on a suivie la première fois ([u'on a 

 ferré le cheval. 11 est impoi'tant qu'un instruc- 

 teur préside toujours aux premières ferrures, 

 et qu'il ne néglige aucun moyen pour amener 

 l'animal à céder à la douceur. Il est utile que 

 l'endroit où on le ferre ne soit pas j avé, et, 

 si c'est en été, do choisir l'instant de la jour- 

 née où les mouches tourmente:it moins les 

 animaux. Lorsque le cheval se montre trop 

 effrayé du bruit de la forge, on doit se con- 

 tenter, pour la première fois, qu'il se laisse 

 couper la corne loin de l'atelier, dans une incu- 

 rie même, s'il le faut. On essaye après de fer- 

 rer uu pied, sans brûler la corne, et ainsi de 

 suite ; on n'exige pas trop à la fois, on l'habi- 

 tue peu à peu à la vue et au bruit de la forge, 

 en le faisant passer devant l'atelier sans s'y 

 ■irrêter, puis ealin en l'y arrêtant quelquefois 

 pour lui faire manger l'avoine. Il peut arriver 

 qu'il se montre turbuleut par Feffet d'une 

 trop grande ardeur; dans; ce eis, ou le fera 

 trotter à la longe avant de le conduire à la 

 forge; cet exercice, par lequel il ne faut pas 

 l'exténuer, car ce serait remédier à un mal par 

 un autre, lui fait jeter son premier feu, et de 

 cette manière il devient plus calme et plus 

 disposé à la docilité. On a rec )ur.s enfin à tous 

 les moyens propres à l'empêcher de se dé- 

 fendre, en éloignant surtout de celui qui se 

 défend, les personnes attirées par la curiosité 

 et par un zèle malentendu, qui par leur pré^ 

 sence el leur voix ne font qu'augmenter le dés- 

 ordre. Pour d'autres indications relatives à 

 ce sujet, nous renvoyons au Manuel de ferrure, 

 à rarticle Ferju-ke . 



Manuel de l'instruction des jeunes chevaux. 



Le moment étant arrivé où l'état du jeuu^ 

 cheval permet de le dresser, on jugerîi , d'a- 

 près la connaissance qu'on a dû prendre de 

 son caractère et de ses dispositions naturelles, 

 c'est-à-dire de sou plus ou moins de docilité. 



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de franchise , de souplesse el d'aplomb , s'il 

 faut ou s'il ne faut pas commencer son in- 

 struction par le travail à la longe. Voy. Losge, 

 2" article. En général, le cheval doit avoir cinq 

 ans pour lui donner l'instruction dont nous 

 allons exposer les principes. Avant cet âge, ou 

 s'occupe de son éducation préparatoire, de le 

 faire promener; toutefois, s'il est fort et bien 

 conformé, on pourra lui donner la première 

 leçon de quatre à cinq ans. Il importe d'obser- 

 ver que la méthode dont il est ici question 

 suppose des chevaux qui n'ont pas de vices 

 marquants, ou qui n'ont pas été gâtés par une 

 première éducation vicieuse. A l'article Dé- 

 fauts, nous avons traité des principaux moyens 

 propres à remédier aux vices et aux défenRe< 

 des jeunes fhevaux. Voy. cet arliclf. 



l'REMIEItE LEÇON. 



1"^ Partie. '-^ Connaissance des aides pour 

 le jeune cheval qui n'a pas besoin du travail 

 sur h cercle à la longe. \° Le cheval sera sellé 

 et en bridon. Ce frein, dont l'effet est très- 

 doux, doit être employé longtemps, parce qu'il 

 n'occasionne pas de vives douleursi à l'animal, 

 et qu'il ne le contraint pas trop. On aura la 

 plus grande attention qu'aucune pièce du har- 

 nachement ne puisse lui causer de la ^i^n& on 

 de l'inquiétude, comme, par exemple, la crou- 

 pière trop courte, les sangles trop serrées, les 

 étriers frappant sur le cheval, ou l'un epntre 

 l'autre. %^ On lui placera aussi le caveço)i,mais 

 ou substituerai la grande longe, quiesl lourde 

 et serait embarrassante, une légère longe en 

 corde, de deux mètres ou deux mètres et demi 

 de longueur. On .s'en sert pour amener le che- 

 val au manège, et pour lui faire faire quel- 

 ques tours le long des murs, afin de l'habituer 

 fi les suivre saiis en être effrayé, l'arrètanl 

 souvent pour le caresser. S*" Lorsqu'il aura pris 

 un peu de confiance, ou lui donnera la leçon 

 du montoir. Voy. Moktoir.4'' Lorsqu'on voit 

 le cheval tranquille et confiant au montoir, on 

 lui fait faire quelques pas en avant, étant 

 monté. Le cavalier devra avoir dans chaque 

 main une gaule, qu'il tiendra le petit bout en 

 bas portant le loiig des bottes, le gros bout 

 sortant un peu dje la main du côté du pouce. 

 Il ne s'agit encore de faire usage que de l'allure 

 du pas. Voy. ce mot. 6° Ou apprend ensuite 

 au cheval Varrêler, après le tourner à droit*: 

 et à gauche, puis le changement demain, en- 

 fin 1p reruhr (Vov. ces différents articles), 



