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liel étant d'abord qu'il saute. Lorsqu'on sera 

 sûr de son obéissance sous ce ra|)port, peu à 

 peu on le calmera, mais sans jamais préten- 

 dre l'arrèlcr court à la lin du saut, ce qui le 

 ruinerait en peu de tem]ts et lui gâterait entiè- 

 rement la boucbe. 11" Les jeunes chevaux ne 

 sauteront d'abord qu'une fois par jour ; mais 

 il nefautpas permettre qu'ils rentrent^ l'écurie 

 sans avoir sauté. Pour cela, il faut employer 

 tous les moyens qu'on pourra imaginer pour y 

 amener celui qui s'y refuse, sans le châtier. 



Des sauteurs. 



Les sauteurs étant utiles, il est nécessaire 

 d'apprendre à les dresser. En outre, la leçon 

 des piliers peut être bonne pour donner plus de 

 légéretéelplusd'actioji aux chevaux lentselpa- 

 resseux ; mais il ne faut pas qu'ils soient faibles 

 del'arriére-main. Pour placer le cheval dans 

 les piliers, ou l'y attache avec le licou de force, 

 dont les cordes, arrêtées de manière ;i ce que la 

 tête du cheval soit bien placée, ne doivent être 

 ni trop courtes ni trop longues : dans le pre- 

 mier cas, elles gêneraient le cheval dans ses 

 mouvements; dans le second, il pourrait se 

 plier de côté, détacher des ruades, ou passer 

 la croupe en avant des piliers. Pendant les pre- 

 mières leçons, pour aider à contenir le cheval 

 droit, on lui laissera le caveçon, ayant atten- 

 tion que la muserolle du licou de force ne 

 porte pas dessus. Un homme placé devant le 

 cheval tiendra la longe du caveçon à un ou 

 deux pieds de la tête, et l'empêchera de se 

 jeter à droite ou à gauche. On rencontre quel- 

 quefois, dans les remontes des régiments, des 

 chevaux vigoureux, mais doués d'un e.xcès de 

 sensibilité qui les rend dangereux dans les 

 rangs. On peut alors les utiliser pour l'instruc- 

 tion des hommes, en les dressant comme sau- 

 teurs, soit dans les piliers, soit en liberté. 



PREMIÈRE I,E(:Oî< DES PILIERS. 



Se ranger. L'écuyer, se plaçant à côté et 

 à hauteur des épaules du cheval, élèvera la 

 chambrière dans la direction des hanches, ap- 

 pelant de la langue pour fixer l'attention du 

 cheval ; il se portera ensuite de l'autre côté, 

 en passant derrière. Dans le moment où il 

 passera, pour le faire ranger et porter la 

 croupe du côté opposé, il lui criera d'un ton 

 bref, hadda! en lui montrant encore la cham- 

 brière dans la direction des hanches. On ré- 

 pétera ce mouvement plusieurs Ibis. Si le che- 

 val n'(d»éissait pas, ou frapperait sur le sol 



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avec la chambrière, continuant à appeler de 

 la langue et répétant hadelal S'il persistait, 

 on le toucherait d'abord doucement sur la 

 hanche du côté où l'on se trouve, augmentani 

 graduellement ces moyens d'aides et de cor- 

 rection, jusqu'à ce qu'il obéisse. Il faut alors 

 l'arrêter en prononçant holal et s'a]q)rocher 

 de l'épaule pour le Uatter. On lui donne une 

 poignée d'avoine comme récompense de sa do- 

 cilité. 



DEUXIÈME LEÇON DES PILIERS. 



Donner dans les cordes. Le cheval sachant 

 se ranger de gauche à droite, on lui apprend 

 à donner dans les cordes, en l'invitant à se 

 porter en avant par des appels de langue et 

 des démonstrations de la chambrière. S'il re- 

 fuse, on en frappe d'abord sur le sol, puis sur 

 l'arriére-main, mais très-légèrement, alin que 

 le cheval ne s'élance pas dans les cordes avec 

 trop de force. La patience et la douceur sont 

 ici plus nécessaires que jamais. Lorsqu'on a 

 réussi à le faire donner dans les cordes, ou 

 continue à l'exciter par les démonstrations, et, 

 au besoin, par l'action de la chambrière elles 

 appels de langue, entremêlés à propos , de 

 manière à augmenter l'activité et le Iride de 

 ses mouvements. Il faut l'arrêter souvent pour 

 le laisser reprendre haleine, et le caresser pen- 

 dant le repos. On le remet ensuite en mouve- 

 ment, et on l'excite encore jusqu'à ce qu'il 

 piaffe sous lui. S'il vient à laisser tomber 

 ses épaules d'un côté ou d'un autre, il faut 

 élever la chambrière vis-à-vis et à la hauteur 

 de l'épaule, pour qu'il se remette droit en se 

 portant en avant. On ne doit pas lui laisser 

 contracter la mauvaise habitude de s'appuyer 

 sur les cordes; ce défaut l'empêcherait de se 

 grandir de l'avant-main. 



TROISIÈME LEÇON DES PILIERS. 



S'enlever des extrémités antérieures. Pour 

 cette leçon, deux hommes, armés d'une gaule, 

 se jilaceront chacun à côté et prés des piliers, 

 \m\ir toucher devant y à l'avertissement de l'é- 

 cuyer. Celui-ci, après avoir fait donner le che- 

 val dans les cordes, prescrira, pour le faire 

 élever du devant, de toucher légèrement sur 

 le poitrail. On saisira le moment où les ex- 

 Iréinités antérieures seront en l'air, pour faire 

 le geste, en élevant les gaules, de toucher sui- 

 les canons; la crainte que ce mouvement lui 

 inspire, lui fera plier les genoux. Dans le 

 même temps, récuyer doit appeler de la lan- 



