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paille, et ou poussera celle Hexioii à la plus 

 i;Tamle extension du bras. Le buste ne devra 

 pas se ressentir de ce travail, et restera uinin- 

 teuu dans la même position. La force de pres- 

 sion des jfononx se jut,fera et nuMue s'ohliendra 

 à l'aide d'un nioy(!n (|iii. d'après l'expression 

 uiômc de l'auteur, semblera peut-être futile, 

 mais qui n'amènera pas moins de grands ré- 

 sultats. L'instructeur prendra un morceau de 

 cuir de Tépaisseur de cin(| millimètres et long 

 de cin({uante centimètres; il jdacera l'une des 

 extrémités de ce cuir entre le genou et le 

 (|uarlier de la selle. L'élève fera usage de la 

 force de ses genoux pour ne pas le laisser glis- 

 ser, tandis que l'instructeur le tirera lente- 

 meut et progressivement de son côté. Ce pro- 

 cédé servira de dynamomètre pour juger des 

 progrés de la force. Quelques paroles encou- 

 rageantes, placées à propos , stimuleront l'a- 

 mour-propre de chaque élève. Pendant toutes 

 ces dilférentes leçons, on veillera, avec le plus 

 grand soin, à ce que chaque force qui agit sé- 

 parément n'en mette pas d'autres en jeu, c'est- 

 à-dire que le mouvement des bras n'influe 

 jamais sur les épaules ; il en sera de même pour 

 les cuisses, par rapport au tronc, pour les jam- 

 bes par rapport aux cuisses, etc. Le déplace- 

 ment et l'assouplissement de chaque partie 

 isolée une fois obtenu , on déplacera momen- 

 tanément le buste et l'assiette, afin d'apprendre 

 au cavalier à se remettre en selle de lui-même. 

 Pour cela, l'instructeur, placé sur le côté , 

 poussera l'élève par la hanche, de manière à 

 ce que sou assiette se trouve portée en dehors 

 du siège de I4 selle. Avant d'opérer un nou- 

 veau déplacemejit, l'instructeur laissera l'élève 

 se remettre en selle , en ayant soin de veiller 

 à ce que , pour reprendre son assiette, il ne 

 fasse usage que des hanches et des genoux , afln 

 de ne se servir ijue des parties les plus rap- 

 prochées de l'assiette. Eu effet, le secours des 

 épaules influerait bientôt sur la majn, et cellcr 

 ci sur le cheval ; le secours des jambes pourrait 

 avoir de ])lus graves inconvénienls encore. Eu 

 un mot, dans tous les déplacenumls on ensei- 

 gnera à l'élève à ne pas avoir recours , pour 

 diriger, aux forces qui maintiennent à cheval, 

 elviceversd, à ne pas employer, pour s'y main- 

 tenir, celles (jui dirigent. L'élève ayant fran- 

 chi des épreuves iiréliminaires, attendra avec 

 impatience les premiers mouvements du cheval 

 pour s'y livrer avec l'aisance d'un cavalier déjà 

 expérimenté. On lui fera exécuter l'exercjce 



au pa3, au trot et même au galop. Ici l'élève 

 doit uniquement chercher à suivre les mouve- 

 ments du cheval; en conséquence, l'instruc- 

 teur l'obligera à ne s'occuper que de sa posi- 

 tion et non des moyens de direction à donner 

 au chtnnl. On exigera seulement que le cava- 

 lier marche d'abord droit d(!vant lui, puis eu 

 tous sens , une rêne de bridon dans chaque 

 main. Au bout de quatre jours (huit leçons), 

 on ))Ourra lui faire prendre la bride dans la 

 main. On s'attachera à ce que la main droite, 

 ((ui se trouve libre, reste à côté de la gauche, 

 alin que le cavalier preiiue de bonne heure 

 l'habitude d'être placé carrément (les épaules 

 sur la même ligne). Le cheval trottera égale- 

 ment à droite et à gauche. Lorsque l'assiette 

 sera bien consolidée à toutes les allures, T in- 

 structeur expliquera d'une manière simple les 

 rapports qui existent entre les poignets et les 

 jambes, ainsi que leurs effets séparés. » 



Il nous a semblé devoir réunir ici les prio- 

 cipes jjratiques appliqués plus particulière- 

 ment à la cavalerie. Cette instruction est la 

 même que celle publiée par le Cours d'équi^ 

 tation de Saurnur , 1830, et si , pour nous 

 conformer autant que possible au plan adopté 

 pour notre livre, nous nous sommes permis 

 quelques rares modillcations, ce n'a été que 

 dans la forme et avec toute^^attention nécessaire 

 pour ne pas nuire à la clarté, à l'intelligence 

 de cet exposé. La grande importance de l'é- 

 quitation sous le point de vue militaire est 

 facile à concevoir, si l'on considère un régi- 

 ment de cavalerie qui , étant composé d'un 

 grand nombre de parties séparées, ne parvient 

 à former un tout que par l'ensemble et la jiré» 

 cision des mouvements de ces parties, c'est- 

 à-dire en faisant agir celles-ci avec accord , 

 pour qu'elles })uissent produire certains effets 

 sûrs et attendus. La perfection d'une évolu- 

 tion dans un tel régiment est donc le résultat de 

 la conformité d'action de chacun da ses n>om- 

 bresen jiarticulicr, ce qui a lieu lorsque cha- 

 (jue homme, comme chaiiue cheval, est bien au 

 fait de ce ((u'il exécute. 



PliEMlÈRE I.EÇON. 



1"^ Partie. Le cheval en bridon. Heconnai' 

 tre le cheval et son harnachement avant de le 

 monter. Se préparer à montir a cheval. Mon- 

 ter à cheval. Détails de la position de l'homme 

 à cheval. Positions des renés du bridon dans 

 chaque main. Effets des rêmsi manière de 



