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2C6 Umbildung im naturwissenschaftlichen Denken. 



Dressur an, und sind nicht mit dem Denken zu vergleichen, 

 das hypnotisch den Schatten folgt, welche das fremde 

 Wprt^in un^er Bewußtseins w^ft^ ^ ^.(^^^.^.^ 



Eben die Ideeö) welche durch die ältere Erfährung 

 am geläufigsten geworden ,sind^ drängen . sich, nach Selbst-« 

 erhaltung ringend, in die Auffassung jeder heuen Erfahrung 

 em, und eb^n sie ■werden von der notwendigen üi^wand-, 

 lung ergriffen. Die Methode, neue, unverstandene Er- 

 scheinungen durch Hypothesen zu erklären, beruht gänzlich 

 auf diesem Vorgang. Indem wir, statt ganz neue Vor- 

 stellungen über die Bewegung der Himmelskörper, über 

 das Flutphänomen zu bilden, uns die Teile der Weltkörper 

 gegen einander schwer denken, indem wir femer ebenso 

 die elektrischen Körper mit sich anziehenden und ab- 

 stoßenden Flüssigkeiten beladen, oder den isolierenden 

 Raum zwischen denselben in elastischer Spannung uns 

 denken, ersetzen wir, soweit als möglich, die neuen Vor- 

 stellungen durch anschauliche, längst geläufige, welche teil- 

 weise mühelos in ihren Bahnen ablaufen, teilweise allerdings 

 sich umgestalten müssen. So kann auch das Tier für 

 jede neue Funktion, die ihm sein Schicksal aufträgt, nicht 

 neue Glieder bilden, es muß vielmehr die vorhandenen 

 benützen. Dem Wirbeltiere, welches fliegen oder schwimmen 

 lernen will, wächst kein neues drittes Extremitätenpaar für 

 diesen Zweck ; es wird im Gegenteil eines der vorhandenen 

 hierzu umgestaltet. 



Die Hypothesenbildung ist also nicht das Ergebnis 

 einer künstlichen wissenschaftUchen Methode, sie geht viel- 

 mehr ganz unbewußt schon in der Kindheit der Wissen- 



