-jQ Der relative Bildungswert 



griechische Häuser, in welchen unsere Kinder einen 

 guten Teil ihrer Tage verbringen, und deren Atmosphäre 

 sie auch außerhalb dieser Zeit unausgesetzt umgibt. 



Seit Jahrhunderten wird der Unterricht in den antiken 

 Sprachen gepflegt. Seit Jahrhunderten wird die Notwendig- 

 keit desselben von einer Seite behauptet, von der andern 

 bestritten. Energischer als je erheben sich jetzt wieder 

 bedeutende Stimmen gegen das Übergewicht des Unter- 

 richtes in den alten Sprachen und für eine mehr zeit- 

 gemäße Erziehung, namentlich für eine ausgiebigere Be- 

 rücksichtigung der Mathematik und der Naturwissenschaften. 

 Wenn ich nun, freundlicher und ehrenvoller Auf- 

 forderung folgend, hier über den relativen Bildungswert 

 der philologischen und der mathematisch - naturwissen- 

 schaftlichen Unterrichtsfächer der höheren Schulen spreche, 

 so sehe ich die Rechtfertigung hierfür in der Pflicht und 

 der Notwendigkeit für jeden Lehrenden, sich nach seinen 

 Erfahrungen über diese wichtige Frage eine Meinung zu 

 bilden, und etwa noch in dem besonderen Umstände, 

 daß ich selbst in meiner Jugend nur kurze Zeit (unmittel- 



Überzeugung Ausdruck gebe, kann es mir nur willkommen sein, dafs dieselbe 

 vielfach zu den Ansichten stimmt, die Paul sen (Geschichte des gelehrten Unter- 

 richts, Leipzig 1885) und Frary (la question du latin, Paris Cerf. 1885) in ihrer 

 Weise dargelegt haben. Es kommt mir hier durchaus nicht darauf an, viel 

 Neues zu sagen, sondern vielmehr darauf, nach meinen Kräften zur Einleitung 

 der unausbleiblichen Bewegung auf dem Gebiete des Schulwesens beizutragen. 

 Diese Bewegung wird nach der Ansicht erfahrener Schulmänner zunächst dazu 

 führen, das Griechische einerseits und die Mathematik anderseits für 

 akultativc Unterrichtsgegenstände der Oberklassen des Gym- 

 nasiums zu erklären. (Vergl. Anm. S. 343 die vorzüglichen Einrichtungen in 

 Dänemark.) Die eigentliche Kluft zwischen dem humanistischen Gymnasium 

 und dem (deutschen) Realgymnasium wäre hierdurch überbrückt, und die übrigen 

 unvermeidlichen Wandlungen würden sich dann relativ ruhig und lautlos voll- 

 ziehen. Prag, im Mai 1886. 



**) Maupertuis, Oeuvres. Dresden 1752. S. 339. 





