der wissenschaftlichen Unteirichtsfächer. ■? 2 1 



Und wenn eine Bekanntschaft mit der antiken Welt 

 wirklich erzielt würde, so möchte man sich mit dem 

 philologischen Unterricht noch abfinden. Allein Worte 

 und Formen sind es und Formen und Worte, die der 

 Jugend immer wieder geboten werden. Und alles, was 

 daneben noch getrieben werden kann , verfällt derselben 

 trostlosen Methode, und wird zur Wissenschaft aus Worten, 

 zum bloßen gehalt osen Gedächtniskram. 



Ja wirklich , man fühlt sich zurück versetzt um ein 

 Jahrtausend, in die dumpfe Klosterzelle des Mittelalters!. 

 Das muß anders werden! Man kann die Anschauungen 

 der Griechen und Römer auf einem kürzern Wege 

 kennen lernen, als durch den Verstand betäubendes 8 bis 

 lo jähriges Deklinieren, Konjugieren, Analysieren und Ex- 

 temporieren. Es gibt auch jetzt schon Gebildete genug, 

 welche mit Hilfe guter Übersetzungen lebendigere, klarere 

 und umfassendere Ansichten über das klassische Altertum 

 erworben haben als unsere Gymnasialabiturienten.*) 



Die Griechen und Römer sind für die moderne Zeit 

 einfach zwei Objekte der Archäologie und Geschichts- 

 forschung wie alle andern. Führt man sie der Jugend in 

 frischer und anschaulicher Weise und nicht bloß in Worten 

 und Silben vor, so wird die Wirkung nicht ausbleiben. 

 Ganz anders genießt man auch die Griechen, wenn man 

 nach dem Studium der modernen Kulturforschung an die- 



''} Ich will durchaus nicht behaupten, dafs man ganz denselben Gewinn 

 aus einem griechischen Autor zieht, ob man denselben im Original oder in der 

 Übersetzung liest. Die DifTerenz aber, der Mehrgewinn im enteren Fall, scheint 

 mir, und wohl den meisten Menschen, welche nicht Fachphilologen werden wollen, 

 mit einem Zeitaufwand von 8 Jahren viel zu teuer erkauft. 



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