2^8 Der relative Bildungswert 



den Philologen noch abringen können, mit möglichst viel 

 und möglichst mannigfaltigem, mathematisch-naturwissen- 

 schaftlichem Stoff ausfüllen? Erwarten Sie keine solchen 

 Vorschläge von mir. Niemand wird sie vorbringen, der 

 sich selbst mit naturwissenschaftlichem Denken beschäftigt 

 hat. Gedanken lassen sich anregen und befruchten, wie 

 ein Feld durch Sonnenschein und Regen befruchtet wird. 

 Gedanken lassen sich aber nicht durch Häufung von Stoff 

 und Unterrichtsstunden, überhaupt nicht nach Rezepten 

 heraushetzen und herausdressieren; sie wollen 

 freiwillig wachsen. Gedanken lassen sich auch eben- 

 sowenig über ein gewisses Maß in einem Kopf anhäufen, 

 als der Ertrag eines Feldes unbegrenzt gesteigert werden 

 kann. 



Ich glaube, daß der für eine zweckmäßige Bildung 

 zureichende Lehrstoff, welcher allen Zöglingen einer Vor- 

 bereitungsschule gemeinsam geboten werden muß, 

 sehr bescheiden ist. Hätte ich den nötigen Einfluß, 

 so würde ich mit voller Beruhigung, und in der Über- 

 zeugung das Beste zu thun, zunächst in den Unterklassen 

 den gesamten Unterrichtsstoff in den philologisch- 

 historischen und in den mathematisch-natur- 

 wissenschaftlichen Fächern bedeutend reduzieren; 

 ich würde die Zahl der Schulstunden und die Arbeitszeit 

 außer der Schule bedeutend einschränken. Ich bin 

 nicht mit vielen Schulmännern der Meinung, daß lo 

 Arbeitsstunden täglich für einen Knaben nicht zu viel 

 seien. Ich bin überzeugt, daß die reifen Männer, die so 

 gelassen dieses Wort aussprechen, selbst nicht im stände 



