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Der relative ßildungswert 



kaum im stände diese zu bieten ; sie kann dem Schulet 

 höchstens das Bedürfnis nach derselben ins Herz leger 

 Seine Sache ist es dann, sich je nach seinen Kräften eine 

 mehr oder weniger allgemeine Bildung zu verschaffen. 

 Es wäre wohl auch recht schwer, zur Zeit eine jedermann 

 zufriedenstellende Definition der allgemeinen Bildung zu 

 geben, noch schwerer eine solche, welche etwa für loo 

 Jahre vorhalten würde. Das Bildungsideal ist eben sehr 

 verschieden. Dem Einen scheint „selbst durch einen 

 frühen Tod" die Kenntnis des klassischen Altertums nicht 

 zu teuer erkauft. Wir haben auch nichts dagegen, daß 

 Dieser und seine Gesinnungsgenossen ihr Ideal in ihrer 

 Weise verfolgen. Dagegen wollen wir aber energisch 

 protestieren, daß solche Bildungsideale an unsern 

 Kindern verwirklicht werden. Ein anderer, Platon 

 z. B., stellt wieder in der Geometrie unwissende Menschen 



bedeutet SG die sprachlich-geschichtliche, MN die mathematisch-naturwissen- 

 schaftliche Abteilung und G die beiden Abteilungen gemeinsamen Unterrichts- 

 gegenstände. 



Die in derselben Richtung interessante Schulordnung in Norwegen ist I 



etwas zu kompliziert, um sie hier kurz darzulegen. Näheres hierüber im „pädagog. ' 



Archiv". 1884. S. 497. , 



