348 Nachtrag. 



Logik der Tatsachen macht sich dennoch geltend, und drängt 



sogar Staatsmänner, auch gegen ihr Gefühl und gegen die 



Traditionen ihrer Erziehung, in öffentlichen Reden für die t 



Förderung der Realschulen und technischen Hochschulen, ; 



kurz für die Wertschätzung der mathematisch-naturwissen- { 



schaftlichen Bildung einzutreten. Wenn wir auch dem Zu- ; 



geständnis des Ingenieur- und Doktortitels an die Techniker ' 



keine zu große Bedeutung zuschreiben, eine abgerungene \ 



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Anerkennung der Gleichwertigkeit aller Wissenschaft hegt ' 



doch in demselben. Vielleicht dürfen wir auch erwarten, , 



daß in nicht zu ferner Zeit das mittelalterUche Zunftwesen, '< 



welches ja im Gewerbe glücklich überwunden ist, endlich ' 



auch aus dem wissenschaftlichen Leben allmählich ganz , 



verschwindet. Hoffentlich wird dann der Mensch nicht \ 



mehr nach einer abgesessenen Schulbank oder nach einem | 



Diplom, sondern nach seinen Leistungen gelten. Hiermit j 



werden auch die raffiniert ausgedachten Schranken fallen, | 



durch welche wißbegierige begabte reifere Menschen, welche \ 



den systematischen Weg verfehlt haben, in barbarischer Weise \ 



von Bildungsmitteln, Bildungsstätten und gelehrter Berufen \ 



fern gehalten werden. Die ,University Extension' mit ihren \ 



unerwarteten Erfolgen ist ein kleiner Anfang hierzu. ; 



In dem Vortrag durfte ich den Boden des Bestehenden I 



nicht verlassen. Für weitere Ausblicke bot sich nur 1 



wenig Anlaß. Ich möchte jedoch bei dieser Gelegenheit | 



Farbe bekennen in Bezug auf meine Bildungs- und Unter- \ 



richtsideale, wenn auch die VerwirkUchung derselben noch 



in ferner Zukunft liegt. Ich denke mir die künftigen \ 



Bildungsanstalten, von der niedersten bis zur höchsten, als 



