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große Frage, ob eine gemeinsame Abhandlung der normativen 

 Anweisungen desForstbetriebs mit ihren Grundlagen empfehlens- 

 wert ist. Für die umfassende Darstellung unsrer Wissenschaft 

 in ihrer Gesamtheit und Einheit ist diese Art der Behandlung 

 ganz entschieden abzulehnen. Erst müssen sämtliche Grund- 

 lagen der gesamten Norm abgehandelt werden, dann kann erst 

 auf ihrer Basis die Norm selbst aufgebaut werden. 



Damit soll aber nicht gesagt sein, daß sich der Lehrgang 

 unsrer Wissenschaft nun auch sklavisch an die logische Folge 

 des einheitlichen Systems unsrer Wissenschaft anklammern 

 müsse. Aus pädagogischen und heuristischen Gründen kann 

 unter Umständen auch eine andere Folge bzw. eine Wieder- 

 holung der besonders in Betracht kommenden Grundlagen vor 

 dem Vortrag der besonderen Teile der Norm als zweckmäßig 

 erscheinen. Dann müssen aber unter allen Umständen auch 

 alle in Betracht kommenden Grundlagen berücksichtigt wer- 

 den. Doch das muß ganz dem Ermessen der einzelnen Lehrer 

 anheimgestellt bleiben. Wissenschaftliche Forschung und Un- 

 terricht dürfen nicht miteinander verquickt werden. Es ist ein 

 anderes, den Bau einer Wissenschaft aufrichten und ein an- 

 deres diese Wissenschaft lehren. 



B. Die ideale Produktion i. eng. S. 



Besondere Erzeugung der forstwirtschaftlichen Güter, Ge- 

 winnung, Fällungs- und Ausformungsbetrieb des Holzes, Rücken 

 des Holzes. Gewinnung der übrigen forstwirtschaftlichen Güter. 

 Die ideale Produktion i. eng. S. wurde bisher als ein Glied 

 der sog. „Forstbenutzung" angesehen. 



2. Die ideale Verwertung derforstwirtschaft- 

 liehen Güter. 



Transport des Holzes und der anderen Güter, Bearbei- 

 tung, Verwendung und Auflösung des Holzes (Forstwirtschaft- 

 liche Technologie), Abgabe, Verwertung und Verkauf des 



