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laissaient peu d'initiative, soit aux maîtres, soit aux 

 étudiants. 



Pourtant, depuis 1808. les cadres de notre ensei- 

 gnement se sont notablement élargis. A mesure que 

 naissaient des sciences nouvelles, l'Etat créait les 

 chaires correspondantes, soit dans nos départements, 

 soit à Paris. Nous, avons vu apparaître dans nos 

 Facultés des chaires de chimie organique, de chimie 

 industrielle, de chimie biologique ; à côté de la phy- 

 sique générale est venue se placer la physique mathé- 

 matique, cette création de la science française qui 

 joue aujourd'hui un rôle prépondérant: des ensei- 

 gnements distincts ont été institués pour la physique 

 industrielle, pour la mécanique physique, pour la 

 mécanique céleste, pour V algèbre et pouf la géométrie 

 .supérieures. Tandis que le programme actuel de la 

 licence pourrait être développé avec sept à huit chai- 

 res seulement, certaines Facultés comptent dix et 

 onze chaires ; celle de Paris en a vingt et une. Ces 

 créations nouvelles, qui remontent à toutes les épo- 

 ques, répondaient toutes à des besoins impérieux ; et 

 même plusieurs demandes, formulées à bien des 

 reprises différentes dans ces derniers temps, attendent 

 encore satisfaction. 



Pendant que s'élargissait ainsi le cadre de l'ensei- 

 gnement, celui des examens de licence demeurait à 

 peu près invariable. Sans doute, en 1877, on avait 

 remanié et étendu beaucoup les programmes, pour 

 essayer de les mettre plus en harmonie avec les décou- 

 vertes qui se succèdent chaque jour; mais les rema- 

 niements n'avaient modifié en aucune manière le 

 caractère de l'examen. La licence était un grade d'Etat, 

 et l'Etat faisait figurer dans ses programmes les seules 

 matières qui lui paraissaient devoir être exigées des 

 aspirants à l'enseignement. 



