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Voilà quelques-uns des avantages du projet ; avant 

 d'entrer dans son examen détaillé, il importe de répon- 

 dre tout de suite à une objection qui lui a déjà été 

 adressée, et qui se reproduira peut-être. On voit bien 

 qu'il laisse plus de liberté et d'initiative à tous, maîtres 

 et élèves, qu'il est de nature à favoriser beaucoup le 

 développement des enseignements annexes. Mais ce 

 progrès, si c'en est un, ne sera-t-il pas acheté par 

 l' affaiblissement des garanties exigées jusqu'ici des 

 aspirants à l'enseignement ? 



Messieurs, nous venons de vous exposer bien fran- 

 chement comment nous comprenons le rôle que doi- 

 vent jouer, dorénavant, les Facultés des sciences. Mais, 

 si elles voient croître sans cesse leur tâche et leurs 

 obligations, nous estimons que leur devoir le plus 

 étroit les oblige à ne jamais négliger la préparation 

 des futurs maîtres de la jeunesse française. 



La Commission a la satisfaction de vous dire que, 

 sous ce rapport, elle a reçu les assurances les plus 

 formelles. Les études préliminaires exigées des can- 

 didats à r agrégation, au doctorat, ne seront nulle- 

 ment diminuées. On peut même affirmer que la sou- 

 plesse de la nouvelle organisation permettra un meil- 

 leur aménagement de ces examens tout à fait supé- 

 rieurs, destinés à une élite qui sera toujours l'objet 

 de nos préoccupations. Dès à présent, d'ailleurs, nous 

 avons une première garantie : un projet de décret éma- 

 nant de la direction de l'enseignement secondaire, et 

 sur lequel nous reviendrons plus loin, maintient, en 

 l'améliorant déjà, l'état de choses actuel, pour les 

 aspirants aux fonctions de l'enseignement secondaire 

 public. Nous le signalons dès à présent, parce qu'il 

 complète et éclaire le projet fondamental. 



Dans ces conditions, l'impression éprouvée unani- 

 mement par votre Commission est que la licence, avec 



