174 LES SYNDICATS AGRICOLES. 



s'ouvre, qu'elle est encore impressionnable, qu'il faut 

 la diriger vers les choses de la terre et lui enseigner 

 l'amour du sol. 



11 est un fait contre lequel on proteste d'une manière 

 presque unanime, c'est l'éducation déplorable donnée 

 aux enfants à l'école primaire ; elle est de nature à les 

 détourner de la campagne et non à les y attacher. 



L'Union du Sud-Est \ le Syndicat d'Anjou, celui 

 de la Vendée, des Basses-Pyrénées, d'autres encore, 

 ont créé des cours d'enseignement agricole et décerné 

 de nombreux diplômes, encourageant ainsi l'enseigne- 

 ment agricole avec un succès appréciable. 



Ces exemples sont à recommander, mais les syndi- 

 cats doivent faire davantage pour l'enfant, ils doivent 

 obtenir des pouvoirs publics une modification du pro- 

 gramme de l'enseignement dans les écoles rurales 2 . 



Nous constatons malheureusement que les errements 

 sont presque les mêmes dans les écoles libres que 

 dans les écoles de l'État. Le programme des cours 

 reste chargé de questions inutiles et vise beaucoup 

 plus à faire de l'enfant un citadin qu'un agriculteur. 



11 nous semble que les syndicats locaux pourraient 



1. Un rapport de M. Guinand, vice-président de l'Union du Sud-Est, 

 aujourd'hui son président d'honneur, présenté au Congrès Internatio- 

 nal de 4900, montre les efforts tentés à cette époque par les diverses 

 unions en matière d'enseignement agricole. 



2. Des réformes importantes sont en voie d'exécution, mais elles ne 

 seront fécondes qu'à la condition de rendre l'enseignement agricole 

 pratique et régional, de faire appel au concours de praticiens soit sur 

 place, soit par récole pratique volante. C'est ce rôle que le syndicat 

 agricole peut remplir et dont les réformes nouvelles ne semblent pas 

 tenir compte, mettant aux mains du professorat tout l'enseignement 

 rural, alors qu'il devrait dans les Écoles primaires s'appuyer presque 

 exclusivement sur la pratique. 



L'initiative privée, les associations professionnelles régionales peu- 

 vent seules réaliser l'enseignement professionnel rural dans les cam- 

 pagnes et l'administration devrait les encourager au lieu de se subs- 

 tituer à elles. 



